Tag-Archive for » рак «
 Это типичное высказывание родителя, который использует ремень для обучения ребенка. В нем нет доказательств того, действительно ли говорящий стал человеком, но оно свидетельствует о том, что он хорошо усвоил родительский урок: использовать агрессию, когда ребенок совершает ошибку. Мораль: в детстве ребенок учится у родителей тому, как вести’ себя в будущем со своими детьми, а с возрастом научается оправдывать негативные стороны родительского поведения. Комментарий: ребенок не может учиться другим способом, кроме как совершая ошибки. Однако родитель показывает ему, как реагирует взрослый, когда ошибки делает другой человек: агрессией или демонстрацией правильного навыка и обсуждением проблемы. Доказано, что дети, которых били или которые наблюдали агрессивное поведение своих отцов по отношению к матерям, в будущем вели себя двояким образом. Если ребенок во время родительской драки становился на сторону одного из родителей, то, вырастая, он также начинал бить свою жену. Если он был вне их отношений, то чаще всего он не использовал кулаки в своей семье. Если отец использовал ремень только как угрозу, то, вероятнее всего, так же будет поступать в будущем и его сын. При жестоких видах наказания возможны разные результаты, которые зависят еще и от поведения матери. Тем не менее, вырастая и становясь сильным, сын может наказать уже более слабого своего отца, повторяя его поведение. Криминальная статистика за 2007 г. бесстрастно свидетельствует о том, что более тысячи детей «заказали» своих родителей. И это только раскрытые преступления. Возможно, такой аргумент может подействовать на часть слишком самоуверенных родителей. Диапазон применения байки: консультация родителей по поводу методов наказания и поощрения детей. Рубрики: Байки 091-100
 Да, воспаление придатков матки (аднексит) может быть и у маленьких девочек, и у девушек, не живущих половой жизнью. Вызвать аднексит может воспаление органов, расположенных рядом. Гнойный аппендицит, тяжелая кишечная инфекция, инфекция мочевыводящих путей могут привести к инфицированию придатков. Кроме того, при наличии очагов инфекции (хронический тонзиллит, ангина, отит, кариес и др.) инфекция может с током крови распространяться в любую точку организма и в том числе вызывать аднексит. У этих девочек возбудителем инфекции чаще являются стафилококк или кишечная палочка. Для девушек-подростков, живущих половой жизнью, на первый план выступает заражение при половых контактах. Воспаление придатков может быть вызвано также перенесенным абортом. В этой группе возбудителями заболевания могут быть хламидии, гонококки, микоплазмы и другие микроорганизмы. Заболевание может протекать остро и хронически. Острый аднексит сопровождается сильными болями внизу живота, которые усиливаются при движениях. Некоторые девочки жалуются на болезненное мочеиспускание, у них может учащаться стул. Температура тела иногда значительно повышается, порой это явление сопровождается ознобом. Из половых путей появляются гнойные или слизисто-гнойные выделения. При хроническом течении нет такой остроты: боли внизу живота скорее ноющие, тянущие. При менструациях или при физической нагрузке боли усиливаются. Нет болезненного мочеиспускания и частого стула. Температура тела нормальная или несколько повышена. Сохраняется патологический характер выделений из половых путей. Но налицо признаки хронического воспаления: слабость, утомляемость, головокружение, повышенная потливость. Девочка бледная, у нее «тени» под глазами. К сожалению, даже при несильных болях процесс воспаления в придатках достаточно интенсивен, а главное, губителен для маточных труб и яичников. Любое воспаление маточных труб ведет к образованию спаек, в результате которых трубы деформируются или полностью зарастают. В тяжелом случае возможно и гнойное расплавление яичника. В этой ситуации производится экстренное оперативное вмешательство, которое, к сожалению, может окончиться удалением воспаленного (а по сути — сгнившего!) придатка. Как уберечь девочку от тяжелых осложнений? Обучайте ее личной гигиене, расскажите и о гигиене половой жизни (о важности презерватива, о чистоплотности, об опасности частой смены партнеров и т. д.). Регулярно раз в год посещайте гинеколога. Не оставляйте без внимания любые жалобы ребенка на боли в животе. Обязательно тщательно пролечите воспаление, если оно случилось, и проведите противоспаечное леч ение. Рубрики: Вопросы к детскому хирургу
 По названию возбудителя это заболевание называют кандидозом. Грибковое поражение полости рта известно многим, часто встречается оно у маленьких детей. Наружные половые органы также поражаются молочницей, о чем, к сожалению, знают на своем опыте многие женщины. Название это неслучайно. Молочницей заболевание называют за то, что из половых путей появляются молочного цвета выделения с белыми творожистыми крош-ковидными включениями. Выделения имеют характерный дрожжевой запах. При этом возникает сильный зуд и жжение в промежности. Особенно усиливается зуд во второй половине дня и ночью, а также во время месячных. Появляется ощущение «терки» в области половых органов. Внешне слизистая половых органов выглядит отечной, покрасневшей, с серовато-белыми пленчатыми налетами; она может под этими пленками немного кровоточить. Иногда воспаление распространяется на кожу промежности, внутренней поверхности бедер, низа живота. Кожа выглядит отечной, покрасневшей, появляются мелкие пузырьки, все это очень чешется. Читать далее »
 Переживания взрослых передаются 7-летнему сыну, но он не в силах понять многих вещей, и мы вынуждены отмалчиваться или переключать его внимание на что-то другое. Однако ребенок становится пугливым и беспокойным. Как оградить сына от неприятностей? Ответ: Ребенка не надо ограждать от неприятностей, которые так или иначе его все равно касаются, в едь он живет в этом мире. Отмалчиваясь или переключая его внимание на что-то веселое, вы оставляете ребенка один на один с переживаниями, которые уже овладели им. Ведь вы сами пишете, что от сына невозможно ничего скрыть. И если так, то нужно объяснять, чтобы не усугублять его страх недомолвками. Попытайтесь это сделать не на взрослом, а на детском уровне, без абстрактных образов и премудростей. Ваша задача — научить ребенка не отчаиваться и не пугаться, когда он слышит о ядерной угрозе или падающих самолетах. При этом вы сами демонстрируйте свою стойкость и оптимизм, разделяя сочувствие и негодование произошедшим со своим ребенком. Когда страх объясним и понятен, с ним легче справиться. А е сли родители уверены в себе и спокойны, ребенок будет чувствовать себя защищенным. Рубрики: Вопросы к психологу (воспитание малышей)
 Мама дома с сожалением говорит, что завтра на работе нужно отмечать день рождения. Для этого нужно покупать много продуктов, желательно купить подешевле и т. д. Но потом она идет на работу, доброжелательно приглашает всех к столу. В это время ребенок, который пришел помочь маме накрыть на стол, начинает говорить вслух то, что слышал дома вчера. Мораль: ребенок, в отличие от взрослых, не может различать аудиторию, в которой стоит или не стоит говорить определенные вещи. А все слова родителей он принимает за чистую монету. Комментарий: взрослый постоянно отслеживает, в каком месте и что он может говорить. Более того, в сил у разных обстоятельств он может говорить дома одни вещи, а вне дома — другие. Следует помнить, что дети практически до подросткового возраста не способны различать, где, когда и что можно говорить. Это умение появляется постепенно, с возрастом, и зависит от опыта, но не родителей, а собственного, когда дети получают в ответ на свои слова ту или иную реакцию сверстников. Они могут легко подвести родителей, и в том не будет их вины. Ответственность за двойстЁенность собственного поведения несут родители, а не ребенок, для которого его родители — эталон поведения. Диапазон применения байки: консультации родителей проблемных детей, работа с группой родителей по оценке ограничений социального интеллекта ребенка. Рубрики: Байки 071-080
 Чем можно в этом случае помочь? Для того чтобы ребенок лучше усваивал учебный материал, необходимо определить, какой тип запоминания больше подходит. Ведь есть память зрительная, звуковая, моторная и т. д. Это зависит от ведущей системы восприятия и относится к врожденным способностям. Можно определить нужный вариант с помощью психолога или самостоятельно. Необходимо подобрать 40 коротких, известных ребенку имен существительных в единственном числе, разбив их н а 4 группы по 10 слов в каждой. (Например: река, дом, кошка, цветок, человек, стол, мяч, книга, стакан, ключ.) Слова не должны повторяться. И в игровой форме предложить ребенку запомнить их и воспроизвести по порядку. Но запоминать каждый десяток слов надо разными способами. Первый — читая слова про себя, затем повторить их (или написать). Второй— читая слова вслух. Третий— запоминая на слух, когда слова произносит кто-нибудь другой. Четвертый десяток ребенок запоминает посредством однократного переписывания слов, затем, не глядя в записи, воспроизводит. Это проверка краткосрочной памяти. Для того чтобы понять, как обстоит дело с долгосрочной памятью, можно предложить воспроизвести те же слова через час или два. Лучший способ запоминания для вашего ребенка определяется по наибольшему количеству правильно (по порядку) воспроизведенных слов той или иной группы. Оптимально использовать различные виды запоминания: и самостоятельное прочтение вслух, и про себя, и прослушивание того, как читает другой человек. Некоторые люди лучше всего запоминают, когда переписывают материал (но это может быть утомительно для ребенка). Поэтому для студентов порой лучшим способом подготовки к экзаменам является написание шпаргалок. Они ими потом даже не пользуются, просто запоминают, когда пишут. Хорошим способом выучить наизусть формулы, иностранные слова будет такой. Все, что надлежит запомнить, крупно выписывается на листочках или карточках и развешивается по всей квартире, в местах, где ребенок бывает чаще всего: над письменным столом, на его поверхности, на кухне над обеденным столом, даже в туалете на двери или на стене. Ребенку предлагается каждый раз просто смотреть на формулы, прочитывать их, не пытаясь запомнить. Как показывает практика, то, что многократно попадается на глаза, прочно отпечатывается в памяти. По мере усвоения материала карточки обновляются. Рубрики: Вопросы к психоаналитику
 Хотя ребенок еще маленький и не имеет практически никакого жизненного опыта, он уже достаточно сообразительный и умеет сравнивать. Стоит маме однажды взять его к себе в постель (например, когда малыш спал беспокойно, часто просыпался и плакал, а мама была уставшая, хотела отдохнуть и не устояла перед искушением успокоить ребенка лежа – иными словами, положила его на ночь возле себя; или другая ситуация: у мамы нет никакого опыта ухода за детьми, она боится оставить новорожденного одного в кроватке и потому берет его к себе), как он запомнит это. Тем более, что это ему, естественно, понравится, потому что вместе с мамой ему спать уютнее и надежнее – не то что одиноко лежать в кроватке. А запомнив и сравн ив, в пользу, конечно, сна в обществе любимой мамы, сообразительный малыш желает и впредь спать возле мамы. И он ведет себя так, чтобы мама поступила соответственно: он беспокоится у себя в кроватке, он кричит, он настойчив и бывает прямо-таки выходит из себя. Мама, стараясь поскорее успокоить ребенка, опять берет его к себе в постель. Так у малыша формируется привычка проситься на ночь к маме. Привычку эту можно рассматривать как вредную и для ребенка, и для матери. Для ребенка привычка вредна с точки зрения гигиенической науки. Дело в том, что на кожных покровах у взрослого человека (даже у такого, кто с неукоснительностью следует правилам гигиены) присутствует гораздо больше микроорганизмов, чем на коже у новорожденного малыша. Эти микроорган измы, среди которых немало болезнетворных, для взрослого человека особой опасности не представляют – хорошо справляется с барьерной функцией его кожа, высокую сопротивляемость организма обеспечивает иммунная система. Но для ребенка, кожные покровы которого нежны и уязвимы, а собственного иммунитета еще нет, эти же микроорганизмы весьма опасны и могут вызвать самые различные заболевания… Вредна эта привычка и для мамы: взяв ребенка к себе в постель, положив его возле себя, мама не может заснуть глубоко и потому не может полноценно отдохнуть ночью. В подсознании у нее в течение всей ночи бодрствует некий «сторожок», который тревожит нервную систему, гоня глубокий сон, ведь мама опасается травмировать кроху, поворачиваясь во сне на другой бок, и потому не высыпается. Не выспавш ись, мама в течение дня не очень хорошо себя чувствует – она вялая, заторможенная, у нее нет настроения, она может быть раздражительной, у нее может болеть голова и, что очень важно, у нее, плохо отдохнувшей за ночь, может страдать процесс образования молока. Помня обо всем вышесказанном, мама не должна идти на поводу у ребенка, не должна брать его к себе в постель. С самых первых дней своей жизни ребенку следует спать отдельно – исключительно в своей кроватке. У ребенка не будет возможности сравнить, как спать лучше, в обществе мамы или без нее, если мама ни разу не возьмет его к себе в постель. Новорожденные малыши часто беспокоятся ночью. Если ребенок не болен, если он не голоден, если мама уверена, что он просто проснулся среди ночи и требует общения с мамой, она мож ет не спешить подниматься к нему. Ребенок довольно часто сам затихает и уже спит спокойно до утра. Однако если ребенок, желающий общения, настойчиво зовет маму криком и не собирается успокаиваться, к малышу, конечно, нужно подойти и успокоить его – ласковым голосом, колыбельной, укачиванием – успокоить… но оставить в кроватке. Рубрики: Вредные детские привычки
В детстве он заболел обычной простудой, но возникло осложнение, которое привело к лейкоме правого глаза: глаз практически перестал видеть, и возникло выраженное косоглазие. В школе он был одним из самых плохих учеников и играл одновременно роль гения и изгоя. Мальчику очень хотелось заслужить любовь сверстников. Он стал красть деньги у матери и покупать на них пирожные для одноклассников. С тех пор у него возникало одновременное ощущение липкой сладости и тошноты. Это сочетание сам себе уже взрослым он объяснял тем, что сладость связывалась с чувством вины. Однако скоро все выяснилось, и он стал подвергаться насмешкам одноклассников, которые сначала с удовольствием ели пирожные за его счет, а потом с не меньшим удовольствием издевались над ним, а не сочувствовали. Ему пришлось уехать к деду в Париж, где он поступил в престижный колледж и где никто не знал о данном происшествии. Читать далее »
Стоит маме однажды взять его к себе в постель (например, когда малыш спал беспокойно, часто просыпался и плакал, а мама была уставшая, хотела отдохнуть и не устояла перед искушением успокоить ребенка лежа – иными словами, положила его на ночь возле себя; или другая ситуация: у мамы нет никакого опыта ухода за детьми, она боится оставить новорожденного одного в кроватке и потому берет его к себе), как он запомнит это. Тем более, что это ему, естественно, понравится, потому что вместе с мамой ему спать уютнее и надежнее – не то что одиноко лежать в кроватке. А запомнив и сравнив, в пользу, конечно, сна в обществе любимой мамы, сообразительный малыш желает и впредь спать возле мамы. И он ведет себя так, чтобы мама поступила соответственно: он беспокоится у себя в кроватке, он кричит, он настойчив и бывает прямо-таки выходит из себя. Мама, стараясь поскорее успокоить ребенка, опять берет его к себе в постель. Так у малыша формируется привычка проситься на ночь к маме. Читать далее »
 Представления о том, какая одежда «нормальна», а какая нет, сильно различаются не только у взрослых и подростков, но и у различных групп населения. Поэтому невозможно определить единый критерий и заставить всех ему следовать. Обычно в пубертатном возрасте подросткам бывает характерно сильнейшее желание выделиться, быть не такими, как все, привлечь к себе внимание, эпатировать публику. Тогда появляются зеленые и синие волосы, ногт и, многочисленные пирсинги и т. п. У других возникает необходимость одеваться именно так, как принято в той подростковой группе, к которой они себя причисляют. Это непременное условие для того, чтобы быть принятым. Пугаться такого не стоит, так как большинство людей вырастает и отказывается от необычной одежды. Это примета незрелости, подростковое™. Хотя некоторые взрослые как бы «зависают» в данном периоде. В основном дети следуют тем канонам одежды, которые приняты в семье с поправкой на массовую моду. Так что нет особого смысла устраивать скандалы с сыном или дочерью из-за одежды. Это преходящее явление; хорошие отношения дороже. Даже если вы что-то не одобряете, не запрещайте это своем у ребенку. Рубрики: Вопросы к психоаналитику
 Но в школе практически нет места творчеству, поскольку изучение предметов «по правилам» отнимает все время. Как в этом возрасте стимулировать творческий подход к любому делу, развивать фантазию? Ответ: Продолжать вместе ходить в театры и музеи, читать книги и разговаривать на интересные темы. И еще взять на вооружение устные игры, примеры которых можно найти в современной литературе. Так, один из авторов предлагает детям сочинять необычные сказки, путая героев и обстоятельства. Скажем, Красная шапочка шла к своей бабушке и попала в театр Карабаса-Барабаса, там она встретила Снежную королеву, которая украла ее и увезла в свое царство. Но Мальчик с пальчик, успев познакомиться с Красной шапочкой, отправился выручать ее. Кого он встретил на пути и как справлялся с трудностями — ребенок придумает с удовольствием сам. Такие сказки можно потом записывать. Через некоторое время к ним интересно обратиться вновь. Еще один вариант: читая маленькие рассказы или совершенно новые сказки, остановитесь на середине и придумайте конец истории от себя. Интересно, совпадет ли он с тем, что есть? Ко всем придуманным сказкам пусть ребенок рисует иллюстрации. А вот какую игру предлагает автор Е. Сербина. Она называется «Запрещенная буква». Водящий задает каждому игроку вопрос, требуя немедленного ответа, в котором не должно быть запрещенной по уговору буквы, например «А». Скажем, водящий спрашивает: «Как тебя зовут?», обращаясь к Ване, который должен как-то выкрутиться из ситуации и ответить, к примеру: «Не помню», чтобы не произносить букву «А». Поскольку игра происходит в быстром темпе, запутаться очень легко. Вопросы должны быть каверзными, чтобы загнать участников в ловушку. Победителями считают тех, кто ни разу не попал в ловушку и давал быстрые, находчивые ответы. Рубрики: 7 С 7 до 10 лет, Детские развивающие игры
 Ребенок прекрасно чувствует тонкости отношения к себе со стороны родителей уже в возрасте трех месяцев; дети же более старшие в отношениях с родителями, можно сказать, неплохие психологи. Если мама и папа по неопытности и по мягкости характера постоянно балуют ребенка (целый день возятся с ним, спешат к нему по первому зову, ни в чем ему не отказывают, готовы идти на поводу и т.д.), он и вырастает избалованным. Капризы его формируются в привычку, они обращаются в стиль отношений ребенка с его родителями… Дети не рождаются капризными, избалованными, они такими становятся. Когда мама замечает, что малыш ее избрал для общения с ней именно такую модель поведения – капризность, она должна винить в этом исключительно себя. Она должна признать, что воспитывала малыша неправильно. Впрочем, не имея специального педагогического образования, мама вряд ли может с уверенностью сказать себе – правильно или нет воспитывает своего ребенка? балует или не балует его?.. Мы подскажем ей простой принцип, следуя которому мама не избалует малыша и не сделает его капризным. Маме важно всегда помнить об одной тонкой грани в отношениях с ребенком и не переступать эту грань – малыш должен постоянно чувствовать внимание со стороны мамы, но должен чувствовать он и то, что внимание это не безгранично; он должен временами чувствовать, что мама не станет поощрять любое его поведение. Иными словами, мама, создавая вокруг ребенка атмосферу внимания и любви, в то же время, не поощряя иные (капризные) поступки малыша, как бы ограничивает пределы этой атмосферы. Мама должна давать ребенку понять, что он, хоть и представляет собой смысл ее жизни, далеко не центр Мироздания и править Миром (а Мир его пока еще умещается в стенах детской комнаты, квартиры и населен домашними) не будет. Помнить об этой грани несложно, но балансировать на ней нелегко. Однако никто и не берется утверждать, что воспитание ребенка дело легкое… Рубрики: Вредные детские привычки
 Ребенка, увлеченного интересной игрой с друзьями во дворе, бывает не зазвать домой. Но пришло время очередного приема пищи, и мама хочет ребенка покормить, и она выносит ему на улицу пару бутербродов. Другая ситуация: ребенок остается на некоторое время один дома, и родители, зная, что он не может самостоятельно разогреть себе пищу (да и боясь несчастного случая при включении плиты), оставляют ему «сухой паек». А вот еще ситуация: ребенок собирается в школу, или на тренировку, или на экскурсию в музей, или в театр и т.д., и мама дает ему с собой пакетик с бутербродами, с чипсами, с сухариками, сушками, пряниками и пр. Аналогичных ситуаций можно привести в качестве примеров множество, но мы ограничимся уже названными. Этого, думается, вполне достаточно для того, чтобы продемонстрировать, насколько широко распространена практика принимать пищу всухомятку. У многих детей эта практика даже входит в привычку. Привычка есть всухомятку вредна следующим: пищевая кашица, которая образуется после измельчения сухой пищи в ротовой полости, после пропитывания слюной, желудочным соком, соком поджелудочной железы, желчью, кишечным соком, оказывается недостаточно жидкой и с трудом продвигается по отделам кишечника. По мере продвижения пищевой кашицы по кишечнику жидкая составляющая кашицы с растворенными в ней питательными веществами всасывается стенками кишечника и поступает в лимфу и венозную кровь. Остается твердая составляющая пищевой кашицы, из которой постепенно формируются очень твердые каловые массы. Формирование таких каловых масс становится причиной возникновения запора. Ребенок нерегулярно (не каждый день) опорожняет кишечник, испытывает тяжесть и дискомфорт в животе. У него в кишечнике скапливаются газы. Вследствие метеоризма кишечник в том или ином отделе раздувается, и тогда ребенок ощущает чувство распирания в животе и даже боли по типу колик. Если запоры у ребенка повторяются часто, могут образоваться очень болезненные трещины заднего прохода. Читать далее » Рубрики: Вредные детские привычки |
 Это очень распространенная среди детей и очень вредная привычка. Сидя за партой в школе, сидя дома за столом при выполнении домашнего задания, многие дети сидят неправильно – сидят, выгнув спину дугой, изогнув спину в одну или в другую сторону. Если ни учитель в школе, ни родители дома не делают ребенку замечаний, не велят ему сидеть за столом ровно, у этого ребенка с течением времени неправильно развивается позвоночник. Почему это происходит? Потому что у ребенка еще не завершен процесс окостенения скелета, и процесс этот еще долго не будет завершен – лишь к совершеннолетию. А до тех пор костная система (и позвоночник, в частности) пребывает в развитии, и зависит это развитие не только от правильного питания, от правильного образа жизни (активного движения, разумного чередования труда и отдыха, разумных физических нагрузок и пр.), но и от того, насколько правильно ребенок сидит за столом, – ведь за столом ему приходится сидеть довольно много и придется сидеть все больше. У ребенка, который из месяца в месяц, из года в год сидит за столом неправильно, развивается то или иное искривление позвоночника, какое проявляется нарушением осанки. Вполне может развиться у ребенка кифоз, который еще называют круглой спиной, – он представляет собой равномерное искривление, главным образом грудного отдела позвоночника с выпуклостью, обращенной кзади. Также у ребенка может с течением времени развиться сколиоз – боковое искривление позвоночника. У детей часто встречаются различные формы сколиоза: шейный, шейно-грудной, грудной, груд-но-поясничный, пояснично-крестцовый; эти формы сколиоза бывают правосторонними и левосторонними. Иногда сколиоз сочетается с кифозом; в таких случаях принято говорить о кифосколиозе. Те или другие нарушения осанки, развивающиеся у детей, имеющих привычку сидеть за столом неправильно, становятся причиной повышенной утомляемости ребенка. Быстро устают мышцы, поддерживающие позвоночный столб, устает и сам позвоночный столб, в котором из-за его искривления, недостаточно хорошего лимфо- и кровообращения имеют место застойные явления. У ребенка часто появляются ощущение дискомфорта в позвоночнике и боль в позвоночнике. Ребенок, который быстро утомляется, старается избегать активного движения – меньше других детей играет в подвижные игры, меньше других детей бегает, ходит, этот ребенок стремится полежать, отдохнуть. Недостаток движения неблагоприятно сказывается на его физическом развитии (плохо развиваются костная и мышечная системы) и на самочувствии. Из-за нарушений осанки, кроме того, испытывают повышенную нагрузку многие важные внутренние органы – сердце, легкие, желудок, печень, поджелудочная железа, кишечный тракт и пр. Названные органы, принужденные работать с усилием, испытывая повышенное давление со стороны соседних органов, быстрее изнашиваются, что неминуемо приводит к болезням. Статистические иследования, проведенные отечественными врачами, свидетельствуют, что у детей с искривлениями позвоночника много чаще, чем у других детей, бывают такие заболевания, как бронхиты, пневмонии, гастриты; детей с нарушениями осанки чаще беспокоят запоры и вздутие живота. Мама должна обязательно обратить внимание на то, правильно ли ее ребенок сидит за столом. Если мама обнаруживает, что ребенок, сосредоточившись на выполнении домашнего задания, сидит неправильно, – навалившись на стол грудью, полулежа на столе одним или другим боком, выгнув спину дугой и нависнув над столом, изогнув позвоночник вправо или влево, – она должна сделать ему замечание. В том же случае, когда мама видит, что ребенок, спустя пару минут после замечания опять сидит неправильно, она должна обратиться за советом к врачу. Советы маме: нужно приобрести для ребенка стул, имеющий высокую прямую спинку. Ребенок, сидя на таком стуле, должен прижиматься к спинке стула спиной; ребенок вынужден будет сидеть на стуле правильно, если этот стул придвинуть ближе к столу; нельзя позволять ребенку сидеть за столом на табуретке или на стуле с низкой спинкой, с отклоненной назад спинкой (как у кресла). Рубрики: Вредные детские привычки
 Пришло время обеда, вся семья села за стол -каждый член семьи на свое место. Сел, естественно, за обеденный стол и малыш; у него тоже есть удобное место за столом. Однако, сев за стол, ребенок тут же посадил возле себя любимого плюшевого мишку, а возле тарелки поставил пластмассовую фигурку собачки, с другой стороны тарелки поместил резинового котика и, чтобы уж совсем не скучно было кушать, принялся катать по столешнице игрушечный грузовой автомобиль (а то и самолет с пропеллером стал закладывать виражи вокруг малыша, скучающего над тарелкой). Вероятно, с такой или подобной ситуацией сталкивалась каждая семья, в которой подрастали маленькие дети… Малыши любят играть. Они, если не спят, только и делают, что играют. Они из всего умеют сделать игру. Можно сказать, что игра – это образ жизни маленького ребенка. Также можно сказать, что игра – способ познания ребенком окружающего мира. Поэтому игра для него очень важна. Но мы в нашей книге должны сказать, что игра за обеденным столом – очень вредная привычка. Вредность привычки обусловлена следующим: а) игрушки, которые ребенок тянет с собой за стол, как правило, не идеально чисты (игрушки и в пыльном углу побывали, и полежали на шкафу, и отметились в песочнице, и с ними успел поиграть соседский пуделек и т.д.); б) игрушки мешают ребенку быть опрятным за столом; в) игрушки и игры за столом отвлекают от очень важного процесса приема пищи, что косвенным образом неблагоприятно сказывается на пищевар ительном процессе и на процессе усваивания питательных веществ (диетологи и физиологи рекомендуют во время еды думать только о еде – о привлекательном внешнем виде блюда, о высоких вкусовых качествах блюда, о полезности содержащихся в нем веществ и т.п.). От вредной привычки играть во время приема пищи ребенка нужно отучать. А лучше – не позволять формироваться этой вредной привычке. Зачастую начинать в этом деле родителям следует с себя: папе, севшему за стол завтракать, отложить в сторону газеты, маме – спрятать подальше мобильный телефон… Рубрики: Вредные детские привычки
 Мама (папа) рассказывает сыну (дочке) русскую народную сказку о том, как Маша пришла к медведям, сломала стул, съела еду, испортила постель и убежала. Родитель всем своим рассказом, голосом, мимикой и жестами подтверждает: девочка — хорошая, а медведи — плохие. Но почему-то в другом контексте, когда он (она) узнает, что некто приходил к ним на дачу и поступил примерно так же, как и Маша по отношению к медведям, то удивляется. Родитель возмущается тому, как современные люди плохо относятся к чужому добру. Почему-то родитель не связывает свое воздействие (и воздействие многих других матерей и отцов на детей во время прочтения сказки) с результатом, который развора чивается не в сказочной плоскости, а в реальной жизни. Мораль: родитель должен соотносить свои действия с тем, какое влияние они окажут на ребенка. Комментарий: многие родители полагают, что чтение сказок отражается лишь на способности ребенка понимать написанное слово. Но мы уже говорили о том, что в русской традиции (как и во многих других культурах) именно печатное слово носит символический характер, а значит, прочитанное в детстве может воспроизводиться во взрослом поведении. Если родитель спокойно пропускает тот факт, что Маша пренебрегает представлением о частной собственности и весьма легко относится к чужому добру, то ребенок, вырастая, будет помнить, что к чужим вещам можно относиться ле гко, что бы родитель ни говорил потом о частной собственности. Закончив чтение сказки, родитель может обсудить ее с ребенком. Например, он может сказать, что, возможно, Маше стоит вернуться к медведям, извиниться и попытаться возместить ущерб. Эта сказка создавалась подневольным русским крестьянином, у которого было своеобразное отношение к чужому добру. Сейчас есть много современных авторских сказок, направленных на формирование у ребенка демократических ценностей. Диапазон применения байки: беседа с родителем или воспитателем об отношении ребенка к чужим вещам, о влиянии на него печатного слова, о подборе книг для чтения. Рубрики: Байки 00 1-010
 Согласно теории семейных систем, эмоциональные кризисы подросткового возраста не являются нормой. Мы все эмоционально связаны с родителями. Наша жизнь представляет собой непрекращающийся процесс индивидуации, отделения и развития целостной личности, в результате которого мы обретаем самостоятельность. У всех людей эти связи так или иначе не завершены. Это показатель того, как мы расстаемся с прошлым, чтобы жить в настоящем. Незавершенность должна обеспечивать лояльное отношение к родителям, зрелую любовь и заботу друг о друге. Средний подростковый возраст — это период осмысления себя, утверждения собственного мнения. Стремление к свободе и независимости реализуется с максимальной силой, так как многие подростки на этом этапе считают себя уже взрослыми. Утвердившиеся черты половой зрелости, округлость форм у девушек, прибавление роста, появление растительности на лице у юношей — все придает уверенности. Благодаря этому ощущению взрослости, почти сформировавшемуся телу подросток отстаивает большую независимость в выборе решений, активно нарушает родительские запреты. Чем больше родители запрещают, тем сильнее он будет им противодействовать и бороться за свои идеи. Это также период пересмотра и расширения границ, переформирования семейных правил. Юноша или девушка будет активно отстаивать свое желание ходить в ночные клубы, ночевать у приятелей, открыто курить, ложиться спать в 5.00 и т. д. Чем более тревожны и психически неустойчивы родители, тем больше конфликтов, ссор и скандалов будет возникать. Зачастую позиция взрослых отражает желание избавиться от дискомфорта, а не разрешить ситуацию, основываясь на реальных принципах и убеждениях. Сначала родители стремятся как можно дольше игнорировать какое-то проявление характера и предпочтений подростка, а затем либо уступают, умиротворяя чадо, либо проявляют неоправданную жестокость, пытаясь сохранить контроль. Самое грустное, что мы при этом теряем навсегда расположение и доверие св оих детей. Единственное, что их удерживает около нас несколько следующих лет, — финансовая зависимость. В результате в нашей стране каждый год увеличивается число обиженных и несчастных пожилых людей, чьи связи с детьми прерваны или ограничиваются короткими формальными визитами. Таким образом, интенсивность подросткового бунта, протеста, отрицания и претензий — показатель чрезмерной зависимости от родителей. Если же человек с раннего детства правильно проходил процессы взросления и обретения самостоятельности, не был чрезмерно вовлечен в родительские эмоциональные отношения или не выполнял для одинокой матери психологическую роль отсутствующего супруга, то он спокойно продолжи т процесс отделения от родителей и в подростковый период. Тогда этот возрастной этап станет не борьбой с незавершенной привязанностью к родителям, а периодом формирования ответственности за себя. Рубрики: Вопросы к психоаналитику
 Ребенок готов есть сладкое постоянно и никогда от сладкого не откажется. Сладкое для ребенка приятно, сладкое – это большое лакомство, а ко всему приятному человек легко и быстро привыкает. Злоупотребление сладостями – очень вредная привычка. Если пищевой рацион ребенка в течение продолжительного времени изобилует сладким, у ребенка нарушается обмен веществ в организме. Это грозит появлением избыточного веса, развитием такого грозного заболевания, как сахарный диабет. У ребенка, злоупотребляющего сладким, рано или поздно возникает зубной кариес. Поскольку страдают зубы, страдает и качество измельчения пищи – это значит, что пища поступает в пищеварительный тракт неподготовленная, недостаточно обработанная механически, и, значит, пищеварительный тракт функционирует с повышенной нагрузкой, быстрее изнашивается, заболевает. Ребенок, в любое произвольное время потребляющий в большом количестве сладости, отличается плохим аппетитом. Поэтому отказывается от еды, не потребляет положенного объема пищи, организм его недополучает тех или иных важных питательных веществ (к примеру, белков, витаминов, ферментов, растительных пигментов, минералов и т.д.), в результате чего страдает физическое развитие ребенка, могут иметь место ги-повитаминозы, нарушения развития костной системы, зубов и пр. Читать далее »
У каждого из них свои игрушки. Но я замечаю, что сын часто просит у сестры куклу и охотно играет с ней. Меня это настораживает, а бабушка не видит в этом ничего предосудительного. Кто из нас прав? Ответ: Конечно, чаще всего мальчишек интересуют машинки и пистолеты, а девочек — куклы. Но при этом ни те, ни другие не отметают игрушки, которые предпочитают сверстники противоположного пола: девочки охотно бомбят крепости, а мальчики прижимают к груди плюшевого мишку. Бывает, что мальчику необходимо поиграть с куклой, которая служит для него образом матери, сестры, подружки и даже дочки. Если ребенок по характеру ласковый и добрый, ему необходимо эти качества проявить в игре. Поэтому нет ничего страшного в том, что мальчик играет в куклы. Так он репетирует роль будущего нежного мужа и любящего отца. А разве этому можно научиться, общаясь лишь с подъемными кранами и бульдозерами? Рубрики: Вопросы к психологу (воспитание малышей)
 В жизни известнейшего экзистенциалиста и писателя Жана-Поля Сартра имеел место такой факт. В детстве он заболел обычной простудой, но возникло осложнение, которое привело к лейкоме правого глаза: глаз практически перестал видеть, и возникло выраженное косоглазие. В школе он был одним из самых плохих учеников и играл одновременно роль гения и изгоя. Мальчику очень хотелось заслужить любовь сверстников. Он стал красть деньги у матери и покупать на них пирожные для одноклассников. С тех пор у него возникало одновременное ощущение липкой сладости и тошноты. Это сочетание сам себе уже взрослым он объяснял тем, что сладость связывалась с чувством вины. Однако скоро все выяснилось, и он стал подвергаться насмешкам одноклассников, которые сначала с удовольствием ели пирожные за его счет, а потом с не меньшим удовольствием издевались над ним, а не сочувствовали. Ему пришлось уехать к деду в Париж, где он поступил в престижный колледж и где никто не знал о данном происшествии. Мораль: ребенок часто желает заслужить любовь одноклассников и не всегда использует для этого адекватные методы. Но эта ошибка не станет фатальной, если взрослые найдут верное решение. Комментарий: эта быль требует двух комментариев: как не доводить ситуацию до столь тяжелых последствий и как вести себя, когда ребенок уже совершил подобный проступок. Желание быть любимым возникает не только в подростковом возрасте, но и гораздо раньше. Потребность в любви и сильная зависимость от симпатии сверстников обусловлены заниженной самооценкой ребенка, как, например, в данном случае, когда болезнь вызвала физическое уродство. Уже в дошкольном возрасте можно определить, как ребенок завоевывает любовь товарищей, насколько легко ему с ними общаться. Если родитель в это время научит малыша знакомиться с другими детьми и общаться, не прибегая к кошельку родителей, то позднее у ребенка не будет проблем. Чем меньше ребенок и чем раньше родитель видит проблему, тем легче она решается. Если же родитель столкнулся с фактом кражи и понял, что деньги шли на «покупку» друзей, то нельзя применять привычное наказание. Ребенок уже наказан своими сверстниками, которые его легко предадут, а выдержать это переживание ребенок сможет только при поддержке близких. Следует поговорить с ним (хотя это нужно было сделать раньше, тогда инцидент бы не возник) о том, как родитель зарабатывает деньги. Затем о том, что купленная дружба исчезает вместе с истощением кошелька, и, наконец, взрослому нужно предложить собственную дружбу. Диапазон применения байки: обсуждение на тренинге личностного роста с подростками того, что ошибки могут быть серьезными, но не фатальными, разговор о необходимости поддержки оступившегося подростка; консультирование родителей проблемных подростков. Рубрики: Байки 071-080
С сыном или дочерью постарше обсудите этот вопрос вместе, вполне возможно, что его запросы окажутся скромнее, чем вы предполагаете. Карманные деньги — это не то, что вы даете на завтраки, школьные принадлежности, транспорт. Они принадлежат ребенку, и их он тратит по своему усмотрению, вы не должны требовать от него отчета. Их нужно выдавать регулярно, но не на слишком большой период времени, так как дети еще не умеют планировать и рассчитывать свои расходы. Так, деньги, которые даются на месяц, могут быть потрачены за один день, и ребенок будет изводить вас просьбами все оставшееся время. Оптимально давать небольшую сумму раз в несколько дней. Разумное и регулярное снабжение карманными деньгами помогает избежать неприятных ситуаций, когда ребенок берет их без спросу, залезая в карман и сумки своих домашних, а иногда и гостей. Рубрики: Вопросы к психоаналитику
 Когда у ребенка пересыхает слизистая оболочка носовой полости, когда в носовой полости скапливаются корочки и пыль, ребенок начинает ощущать дискомфорт в носу, чувство давления, чувство присутствия инородного тела. Эти ощущения постоянно раздражают ребенка, и он, не умея качественно почистить нос (не владея навыком высмаркивания), морщит носик. Сморщив нос, ребенок на минуту-другую избавляется от неприятных ощущений, но потом проблема возвращается, и ребенок опять прибегает к наморщиванию носа. Постепенно это становится привычкой. Со временем привычка преобразуется в тик. Могут возникнуть у ребенка и другие тики. Чаще всего привычка наморщивать нос появляется у детей в теплое время года, когда стоит жаркая сухая погода, когда дуют ветры и в воздухе присутствует во взвешенном состоянии много пыли. Сухой воздух пересушивает слизистую оболочку носа, пыль, в большом количестве оседающая на липкой поверхности слизистой оболочки, образует корочки. Зачастую у маленького ребенка, не умеющего очищать нос, корочек образуется так много, что они занимают практически весь просвет носовой полости, и носовое дыхание становится невозможным. В этом случае начинает страдать горло (ребенок принужден компенсировать недостаток носового дыхания дыханием через рот), испытывающее нагрузку, на какую оно не рассчитано, и возникают такие заболевания, как фарингит, ангина, ларингит, трахеит и пр. Чтобы быстро избавиться от вредной привычки наморщивать нос, ребенок должен обрести навык высмаркивания. Если ребенок будет качественно высмаркиваться хотя бы 2-3 раза в день, слизистая оболочка полости носа у него будет чистая, и потребности наморщивать нос не возникнет. Корочки, образующиеся в носу у ребенка, мама может удалять с помощью стандартного ватного тампончика. Прежде чем приступить к очищению носа, следует пропитать тампончик вазелиновым маслом, или любым растительным маслом, или детским кремом. Советы маме: в сухую пыльную ветреную погоду следует периодически предпринимать меры по увлажнению воздуха в помещениях. Проще всего увлажнить воздух, развесив в комнатах влажные простыни или полотенца. Можно поставить в помещении (в недоступных для ребенка местах) 1-2 кастрюли, наполненные кипятком. Очень быстро увлажнит воздух в помещении кипящий чайник; если у ребенка в носу образовалось много корочек, если эти корочки не удаляются при высмаркивании (ребенок маленький и еще не умеет высмаркиваться активно, качественно), если мама не может удалить корочки с помощью ватного тампончика, рекомендуется начать закапывания ребенку в нос какого-нибудь растительного масла – подсолнечного, оливкового, кукурузного, рапсового, хлопкового, льняного, арахисового и др. В каждую ноздрю в положении ребенка лежа на спине следует закапывать по 4-5 капель масла. Бывает достаточно двухразового закапывания растительного масла для того, чтобы корочки размякли. Когда же они размякнут, они легко удаляются при высмаркивании или с помощью ватного тампончика; для размягчения и скорейшего отделения от слизистой оболочки носа образовавшихся корочек рекомендуется использовать теплый слабенький раствор пищевой соды; если стоит жаркая сухая погода и мама предполагает, что у ребенка пересыхает слизистая оболочка носа, мама может время от времени (5-6 раз в день) закапывать ребенку в нос теплую кипяченую воду, минеральную воду, черный байховый чай, зеленый байховый чай, настой цветков ромашки аптечной, настой травы мяты перечной, настой цветков и листьев зверобоя продырявленного, отвар травы шалфея лекарственного и др. Процедура закапывания выполняется в положении ребенка лежа на спине. Одно из предлагаемых выше средств закапывают ребенку в нос с помощью пипетки или заливают кофейной ложечкой; для размягчения корочек, образующихся в носовой полости, для смазывания и питания слизистой оболочки, выстилающей полость носа, для предупреждения пересыхания слизистой оболочки, а также для освежения слизистой оболочки рекомендуется использовать для закапывания ребенку в нос мятное масло (или ромашковое, мелиссовое, зверобойное масла). В каждую ноздрю закапывать ребенку по 4-5 капель масла. Выполнять процедуру 2-3 раза в день. На заметку маме: приготовление содового раствора: в стакане теплой воды (можно использовать водопроводную воду) следует растворить половину чайной’ ложки пищевой соды; приготовление настоя цветков и листьев зверобоя продырявленного: сушеное сырье следует хорошен
 Это стихи Б. Ш. Окуджавы: Антон Палыч Чехов однажды заметил, что умный любит учиться, а дурак — учить. Скольких дураков в своей жизни я встретил — мне давно пора уже орден получить. Дураки обожают собираться в стаю. Впереди их главный во всей красе. В детстве я верил, что однажды встану, а дураков нету — улетели все. Ах, детские сны мои — какая ошибка, в каких облаках я по глупости витал. У природы на устах коварная улыбка… Видимо, чего-то я не рассчитал. А умный в одиночестве гуляет кругами, он ценит одиночество превыше всего. И его так просто взять голыми руками, скоро их повыловят в сех до одного. Когда ж их всех повыловят — наступит эпоха, которую не выдумать и не описать… С умным — хлопотно, с дураком — плохо. Нужно что-то среднее. Да где ж его взять? Дураком быть выгодно, да очень не хочется, умным — очень хочется, да кончится битьем… У природы на устах коварные пророчества. Но, может быть, когда-нибудь к среднему придем. Мораль: все та же — нет в мире совершенства. Комментарий: как бы ни планировал родитель предназначение своего ребенка, он не сможет уберечь его от трудностей. Любой яркий человек будет вызывать сопротивление общества. Чем оригинальнее будет ребенок, а потом и взрослый, тем интереснее, но и труднее, будет его жизнь. Диапазон применения байки : консультирование родителей по проблемам воспитания, тренинг личностного роста у подростков. Рубрики: Байки 101-111
 Однажды у меня гостила моя коллега из США. Она приехала с девочкой 11 лет. Моему сыну в то время также было 11 лет. Девочка прочитывала в день по книжке. Это вызвало у меня невероятную зависть, поскольку мой сын не читал ничего. Я спросила у девочки, читала ли она «Приключения Тома Сойера» Марка Твена. Оказалось, что нет. Тогда я спросила про Майн Рида. Ответ тот же. Оказалось, что она не читала ничего из того, что я сама прочла своему сыну к этому времени: всего Жюля Верна, Майн Рида и т. д. Тогда я, преисполнившись любопытством, спросила, а что же она читает? К моему удивлению, оказалось, что это были современные американские детские книжки, прежде всего детективы. Я купила своему сыну детский детектив. Он тоже прочел его за один день. Тогда я задала себе вопрос: «А мне нужно, чтобы мой сын прочитывал по одному детскому детективу в день?» И на этом прекратилось соревнование двух систем по приобщению детей к чтению. Мораль: прежде чем предложить ребенку что-то, нужно обдумать, зачем и кому это нужно. Комментарий: когда-то великий историк В. Ключевский сетовал, что современная молодежь много читает и совсем перестала думать. Когда мы сетуем, что современная молодежь не читает, адекватны ли мы в своих претензиях? Во-первых, современное поколение родителей много читало, так как это был наиболее распространенный способ получения информации. Теперь можно скачать из Интернета практически любую аудиозапись и слушать новые и старые книги. Можно прочитать их в Интернете. Во-вторых, если нам нужно, чтобы дети прочли то, что мы хотим, то, возможно, лучший способ реализации нашего желания — прочитать им эту книжку самим. Недаром в XIX в. так распространено было семейное чтение, на котором ребенок не просто слышал содержание книги, но и знакомился с реакциями взрослых на него. Почему не вернуть старые традиции, если новое — хорошо забытое старое? Диапазон применения байки: консультация родителей относительно развития творческих способностей и мышления детей. Рубрики: Байки 101-111
 Сейчас же все это приносится в жертву скорости. Количество знаков, произносимых человеком в минуту, зависит от темперамента, который у всех разный, от особенностей артикуляционного аппарата, от динамики взаимодействия левого и правого полушарий и даже от настроения в данный момент. Умение быстро читать и красиво писать относится скорее к совокупности врожденных способностей, а не к тем, которые приобретаются. Практика показывает, что примерно половина детей, блестяще сдающих технику чтения, не понимают прочитанного, не могут ответить на простые вопросы по тексту, не осознают красоты стиля изложения. И эти недостатки сохраняются на долгие годы. Может быть, из-за этого мы перестаем быть самой читающей страной в мире, чем гордились раньше, репертуар востребованных теперь книг все больше упрощается. Мы скатываемся до уровня дешевых детективов, глупых женских романов и многочисленной бульварной прессы, так как все это написано языком, доступным для понимания при той технике чтения, которой стремятся на учить в школе. Рубрики: Вопросы к психоаналитику
 Время прогулок новорожденного зависит от веса при рождении. Если ваш малыш родился с весом 4,5 кг, то можно гулять по 2-3 часа в день. Ребенок со стандартным весом 3,5 кг может находиться на свежем воздухе при температуре выше 16° С. Хотя температура большой роли не играет. Главное, не гулять с малышом в сырую и ветреную погоду. Зимой с ребенком лучше гулять в середине дня, особенно хорошо — в солнечную погоду. Если солнце не доставляет малышу беспокойства, оставляйте его лицо на время открытым. В том случае, если вы живете в городе, вы будете вынуждены возить малыша в коляске. Если же позволяет погода и вы сами любите находиться на свежем воздухе, постарайтесь продлить время прогулок, так как это пойдет только на пользу вашему малышу. Летом, особенно если установилась жаркая погода, не стоит отказываться от прогулок. Найдите прохладное место, такое, в котором до малыша доходил бы только рассеянный солнечный свет. Гулять летом лучше в утренние или вечерние часы, после того как солнце уже село. Когда ваш ребенок перейдет на 3-разовое питание, часы прогулок могут измениться, однако их минимальное количество остается прежним: 2-3 часа в день. Прямые солнечные лучи способствуют образованию витамина D в коже ребенка, поэтому можно оставлять малыша на некоторое время под прямыми солнечными лучами. Однако нужно помнить о том, что привыкание к солнечному свету должно протекать постепенно, так как организм малыша рассчитан на небольшое количество ультрафиолета и его переизбыток может привести к сильному солнечному ожогу. Ребенок с нормальным весом при рождении в теплую солнечную погоду вполне может находиться на свежем воздухе при условии, что его лицо прикрыто прозрачной тканью. Можно открыть ножки и ручки ребенка— так он быстрее привыкнет к солнечному свету. В зимнее время также не стоит лишать ребенка солнечного света. Если в комнате нет сквозняков и достаточно тепло, можно приоткрыть окно и облучать спинку и животик малыша, но делать это нужно не дольше 2 минут. На пляже следует постоянно следить за тем, чтобы ребенок не перегрелся. На нежной коже ожог может появиться даже в том случае, если малыш находился в тени. Поэтому следует сократить время пребывания малыша на солнце, а головку ребенка прикрывать панамкой. Помните, что ожог проявляется не сразу, а только через несколько часов. По мере роста ребенка возрастает и его интерес к окружающему пространству. Время утренних прогулок зависит от режима сна, к которому привык ваш малыш. Некоторые дети засыпают сразу после завтрака, другие — после 11 часов, тогда можно совместить сон ребенка с прогулкой при условии, что он легко засыпает в коляске. Рубрики: Ежедневный уход за ребенком
 Конечно же, эту очень вредную привычку -слюнявить палец при перелистывании книги – ребенок перенял от кого-то из взрослых членов семьи. Скорее всего, от того, с кем ребенок больше всего общается, – от мамы. Когда руки у мамы после очередной стирки сухие (мыло, моющие средства обезжиривают кожу), трудно, практически невозможно с достаточной ловкостью перелистывать страницы книги, журнала – нет необходимой сцепки кожи с бумагой, палец скользит по странице, но не «захватывает» ее. Для обеспечения сцепки мама и облизывает палец. Вред этой привычки очевиден: палец у ребенка далеко нестерильный; на коже пальца могут быть и вирусы, и бактерии, и патогенные гриб ки, и яйца кишечных паразитов, и всевозможные вредные, токсичные химические вещества, и пр. Ребенок, перенявший от взрослых эту очень негигиеничную привычку слюнявить палец, рискует заболеть многими заболеваниями – гингивитом, стоматитом, фарингитом, ангиной, гриппом, гастритом, гепатитом, дизентерией, гельминтозами и т.д. Между тем избежать названных заболеваний очень легко – не перенимать вредную привычку, а если привычка уже есть, то, не дав ей укорениться, поскорее избавиться от нее. Если пальцы сухие и не схватывают страницу книги, журнала, альбома, можно положить рядом с собой влажный, хорошо отжатый носовой платочек и всякий раз, когда в этом возникает необходимость, увлажнять о него пальцы; можно использовать для этой цели специальную губку (приобретает ся в отделе канцелярских товаров). Рубрики: Вредные детские привычки
 Вопрос: Я давно знала, что у меня будут близнецы, но даже не представляла, насколько трудно мне придется. Дело не в бытовых проблемах, а в общении, ведь каждому ребенку хочется уделить внимание, а приходится нянчить их вместе. Но они же не одно целое, и у каждого может быть свой характер. Как правильно общаться с близнецами ? Ответ: Да, делить внимание на двух малышей сложно, легче кормить, купать и укладывать спать обоих детей одновременно. Но, поступая так, вы делаете большую ошибку. Близнецы очень рано осознают свою неповторимость, а родители видят в них одно целое. Это зарождает в малышах первое чувство неудовлетворенности — конечно, пока не осознаваемое ими. В первые недели жизни очень трудно отличить близнецов по крику, выражению лица, невнятному лепету. Но делать это нужно, чтобы узнать характер того и другого малыша и научиться понимать его. Запаситесь терпением и не жалейте времени на общение с каждым ребенком в отдельности, даже если это не совсем удобно для вас. Убаюкивать и нянчить детей вы можете вместе, но кормить лучше по отдельности. Время кормления — очень трогательное для мамы и ребенка, в такие моменты особо ощущается эта неразрывная связь и необыкновенная теплота чувств. Прижмите ласково к себе дитя и посмотрите ему в глаза, чтобы он был уверен в вас и в себе. Обоим детям одновременно смотреть в глаза невозможно, поэтому их и нужно кормить по очереди. Это необходимо для зарождения ваших взаимоотношений. У каждого из детей свой темперамент и особое восприятие вас, поэтому время от времени вы будете испытывать разные чувства: иногда даже раздражение. Это нормальное явление, ведь вызвано оно беспокойством за ребенка, который хуже ест или спит. Не вините себя в неприятной эмоции или в том, что по-разному относитесь к малышам. Подобное несовпадение вовсе не означает, будто вы одного из детей любите больше, а другого — меньше; просто они требуют разного обращения, помните: они — разные. По мере того как близнецы станут расти, начиная с 6-8 месяцев, каждый из них начнет все больше осознавать себя как уникальную личность. А до этого они будут играть и улыбаться друг другу, словно смотрясь в зеркало, не представляя при этом, что они самобытные существа. Рубрики: Вопросы к психологу (воспитание малышей)
 Привычка грызть семечки (подсолнечника, тыквы), орешки и орехи (кедровые, фундук, арахис, фисташки и др.) вредна по трем причинам: 1) семечки, орешки и орехи не идеально чисты, а если выражаться точнее, то они вовсе не так чисты, как хотелось бы. Никто не знает, через сколько рук и через какие руки они прошли, прежде чем попасть к ребенку. На поверхности семечек, орешков и орехов могут присутствовать любые микроорганизмы, различные загрязнения и пыль. Понятно, что все эти микробы, загрязнения и пыль окажутся в полости рта у ребенка, а затем со слюной и пищей они попадут в желудок, в кишечник. С вдыхаемым через рот воздухом инфекция может проникнуть в дыхательные пути и в легкие. Поэтому привычка грозит ребенку такими заболеваниями, как гингивит, стоматит, фарингит, острый тонзиллит (ангина), ларингит, трахеит, бронхит, пневмония, эзофагит, гастрит и др.; 2) на жареных семечках и орешках присутствует особая пережженная пыль, которая содержит большое количество канцерогенных веществ. У ребенка, имеющего привычку грызть жареные семечки и орешки, в будущем могут развиться злокачественные новообразования (рак); 3) ребенок, который грызет семечки, орешки и орехи, рискует быстро испортить себе зубы. Он дает на зубы нагрузку, на какую они не рассчитаны (особенно когда грызет орехи с твердой скорлупой). В результате в зубной эмали появляется все больше микроскопических трещин. В трещины проникают частички пищи, микроорганизмы. Затем частички пищи перегнивают, разлагаются, отравляют зубную ткань, микроорганизмы плодятся, захватывают все новые «территории» – так постепенно развивается зубной кариес, зубы становятся некрепкими, разрушаются, их приходится лечить или удалять. А когда у ребенка страдают зубы, страдает и процесс измельчения пищи, страдает процесс пищеварения. Говоря здесь о вреде привычки грызть семечки, орешки и орехи, мы далеки от мысли призывать родителей исключить семечки, орешки и орехи из пищевого рациона ребенка. Нет. Это продукты весьма ценные, и лишать их ребенка нельзя. В семенах содержится много полезных для организма веществ – белок, нерастворимая клетчатка, витамин Е, соли калия, железа. Семена подсолнечника содержат линолевую кислоту, способную понижать уровень вредного холестерина в крови. В тыквенных семенах есть много жирных кислот и солей цинка; некоторые биологически активные вещества этих семян эффективно уничтожают кишечных паразитов. Все семена содержат в тех или иных количествах ингибиторы протеазы – вещества, обладающего свойствами антиоксидантов, вещества, которые, подобно витаминам А, С, Е, замедляют развитие рака, подавляют практически любую инфекцию. Очень полезны для растущего организма и орехи. Химический состав многих орехов можно назвать замечательным. Так, в арахисе содержатся белки, жиры, нерастворимая клетчатка, фолиевая кислота, никотиновая кислота, соли магния. Фундук содержит белки, клетчатку, фолиевую кислоты, соли магния. В фисташках много жира, тиамина, солей магния и железа. Миндаль – известный источник клетчатки, рибофлавина, солей железа, магния. Орехи эффективно понижают риск возникновения сердечно-сосудистых заболеваний, улучшают работу мозга, укрепляют костную ткань. Являясь источниками солей железа, орехи благотворно влияют на процесс кроветворения (что очень важно для растущего организма, объем крови в котором неуклонно увеличивается). Орехи также способствуют сохранению уровня сахара в крови на нормальном уровне… Думается, мы сказали достаточно для того, чтобы убедить родителей не лишать ребенка семечек, орешков и орехов. Надеемся, что сказали мы достаточно и для того, чтобы убедить родителей не позволять ребенку грызть семечки, орешки и орехи. Как же быть? Часто включая названные продукты в рацион ребенка, родители должны помогать ребенку извлекать ядрышки семечек и орехов из покровов (кожуры) и скорлупы. Вовсе не обязательно есть семечки и орехи ядрышко за ядрышком, горсточку за горсточкой. Семена можно добавлять в мясные блюда, в сыры, в различные овощные блюда (в частности, в салаты), в макароны. Измельченные орехи хороши в овощных и фруктовых салатах, в макаронах, в блюдах из риса, в кондитерских изделиях. Рубрики: Вредные детские привычки
 В легких выслушиваются хрипы. Рекомендуется обильное питье, отхаркивающие (Солодка, Алтей, Геделикс) и муколитические (Амброгексал, Бромгексин) средства. Вопрос о необходимости применения антибиотиков должен решить врач. Обструктивный бронхит Как правило, на 2-3 сутки ОРВИ появляется навязчивый сухой кашель, затем к нему присоединяется одышка с удлинением выдоха, нередко на расстоянии слышны свистящие хрипы (ребенок «св истит»). В легких они также слышны. Назначается Эуфиллин, Аскорил, Кленбутерол внутрь, Сальбутамол через дозированный ингалятор. Если дома есть небулайзер (ингалятор), назначаются ингаляции Вентолина, Беродуала. При выраженной обструкции может потребоваться госпитализация. Эффективно снижает выраженность кашля прием препарата Бронхипрет, который назначается детям от 3 месяцев до 3 лет. Препарат улучшает дренажную функцию, способствуя более легкому отхождению мокроты. Бронхипрет сироп может быть рекомендован как противокашлевое и отхаркивающее средство при лечении острых вирусных и бактериальных заболеваний верхних и нижних дыхательных путей. Антибиотики назначают только при подозрении на пневмонию или при других бактериальных осложнениях. Если обструктивный бронхит возникает на фоне нормальной температуры без других симптомов ОРВИ или количество случаев обструктивного бронхита превышает 3 подряд, необходимо аллергологическое обследование для исключения бронхиальной астмы. Острая пневмония (воспаление легких) Характерны высокая температура, интоксикация, выраженный кашель, одышка; в легких влажные хрипы. Для подтверждения диагноза необходима рентгенограмма легких. Всегда применяются антибиотики. Лечение чаще всего проводится в больнице, хотя в некоторых случаях возможно и на дому. Рубрики: Вопросы к педиатру
 Сальвадор Дали вспоминает: «В родительском доме я установил абсолютную монархию. Все готовы были мне служить. Родители боготворили меня» (это подтверждение высказывания, предлагаемого в предыдущей байке). Однако отец Дали считал, что его сын должен учиться в обычной гимназии. Оказалось, что ребенок, который в родном доме был практически божеством, не мог завязывать туфли, хотя все дети в классе, живущие совсем в других условиях, могли это делать. Существовало множество таких мелких вещей, которые были недоступны сыну аристократа. Это привело к формированию у ребенка выраженной застенчивости. Как и полагается, эта застенчивость сочеталась с нестерпимым желанием внимания со стороны окружающих. И однажды мальчик нашел способ привлечь внимание всех. Он учился в колледже, в котором был внутренний дворик, куда вела из классных комнат крутая лестница. Ему пришла в голову мысль броситься вниз с этой лестницы. Он долго лелеял мысль, но как-то раз все же решился осуществить свое намерение: когда одноклассники и преподаватели спускались по лестнице, он разбежался и прыгнул в разверстую бездну. Он «сильно ушибся, но испытал неописуемое острое наслаждение, заглушившее боль… Этот поступок произвел впечатление — рыдать надо мной сбежались все мои однокашники и даже старшие ученики». Тогда он решил повторить этот номер, когда абсолютно все вышли во двор. «Успех и на этот раз превзошел все ожидания, наверное, оттого, что перед прыжком я возопил что было сил и тем привлек всеобщее внимание. Наслаждение снова оказалось таким острым, что я не почувствовал боли, и не преминул продолжать в том же духе — примерно раз в неделю я кидался с лестницы… Никогда не забуду тот дождливый октябрьский вечер. Я не спеша двинулся по лестнице. Из дворика веяло влажным ароматом — цвели розы. На небе горел закат, высвечивая в облаках то леопарда перед прыжком, то каравеллу, то Наполеона в треуголке. Столпившиеся во дворике враз подняли головы и замерли: священная тишина поглотила все шорохи и крики. Высоко подняв голову, осененную ореолом, я двинулся вниз. Я шел медленно, ступая со ступеньки на ступеньку и упиваясь восторгом, — ни за что на свете, ни с кем, даже с Господом Богом, я не поменялся бы тогда местами». Мораль: очень часто за застенчивостью скрывается страстное желание славы и всеобщего внимания. Комментарий: воспитание ребенка требует особого внимания к застенчивости. Она вырабатывается обычно тогда, когда ребенок не научен или не способен делать то, что делают другие дети, поскольку родители делают эти вещи за него или он имеет тот или иной физический недостаток. Тогда неумение что-то делать приводит к неэффективному способу привлечения внимания к своей особе (краже, как это делал Сартр, или к паданию вниз головой, как это делал Дали). Диапазон применения байки: групповая работа с подростками, консультирование родителей проблемных детей о необходимости вовремя приобщать детей к типичным навыкам, которыми они овладевают по мере взросления. Рубрики: Байки 071-080
 Половое созревание у современных девочек происходит в возрасте от 10 до 16 лет (в среднем в 13 лет) и продолжается около 1,5-2 лет. Все изменения в организме подрастающей девочки, физиологические и психоэмоциональные, обусловлены влиянием гормона эстрогена, который активно вырабатывается с этого момента. Начало периода полового созревания характеризуется «скачком» роста и развитием вторичных половых признаков. С появлением менструаций начинается пубертатный период, продолжающийся до их становления и завершения роста и развития организма. Под воздействием половых гормонов фигура девочки начинает формироваться по женскому типу: расширяется таз, округляются бедра. Вторичные половые признаки появляются примерно в такой последовательности: сначала отмечается рост сосков, затем начинают расти молочные железы, потом появляются волосы на лобке. В 12-13 лет появляется пигментация на сосках и следует дальнейшее увеличение молочных желез, приходят месячные. В 13-14 лет начинается рост волос в подмышечных впадинах, устанавливается менструальный цикл. В это время отмечается повышенная активность сальных и потовых желез. На коже лица часто появляется угревая сыпь, быстрее загрязняются волосы. Меняется тембр голоса. Вчерашняя девочка становится девушкой. Буря эмоций захлестывает девочку в это время. Характер ее становится неуравновешенным, взрывным, она плачет и обижается по пустякам. Постарайтесь вместе пережить это трудное для нее время, ей и самой это нелегко. Постепенно все это пройдет. К концу периода полового созревания, к 16-18 годам, организм девушки в анатомическом и функциональном отношении готов к деторождению. Конечно, сроки начала полового созревания, появления вторичных половых признаков и менархе индивидуальны. Но если у вашей дочери к 14 годам не появились вторичные половые признаки, а к 16 годам не начались менструации, девочку необходимо показать врачу. Такая задержка требует обследования и, может быть, лечения. Как развиваются молочные железы? Подростковый возраст — тревожное время и для девочки, и для родителей. Это время бурных гормональных перестроек, когда, заснув ребенком, назавтра просыпаешься девушкой. В пубертатный период начинается нагрубание и рост молочных желез. И, конечно, для родителей волнительно, все ли так у их девочки. Ведь железы могут расти неравномерно, и бывает период, когда одна грудь несколько больше другой. Пусть это вас не пугает. Ведь грудь еще формируется, и постепенно все уравняется. И еще: в природе нет ничего полностью симметричного, несимметричны и лицо, и руки, и ноги. И в легкой асимметрии и состоит гармония. Рост молочной железы и физиологические колебания гормонального фона могут вызывать болезненные ощущения в грудной железе. Болезненным становится ощупывание железы, появляется чувство тяжести. Это состояние физиологическое и не требует каких-либо лечебных мероприятий. Однако в этот период молочная железа очень чувствительна, легкая травма или простуда могут вызвать воспаление грудной железы. Чтобы избежать таких неприятных осложнений, следует содержать грудь в чистоте, избегать различного рода травм грудной железы и переохлаждения. Как распознать, что у девочки начинается мастит? У девочки появляются выраженные боли в грудной железе, причем на четко ограниченном участке. Железа отечная, болезненная при пальпации, появляется и легкая краснота. Заболевание сопровождается общим недомоганием и повышением температуры. Если у девочки появились описанные признаки, надо немедленно обратиться к врачу. Начатое вовремя лечение может остановить развивающееся воспаление и позволит избежать оперативного вмешательства. Наступило время, когда молочные железы нужно регулярно осматривать и нежно прощупывать. В молочной железе могут определяться уплотнения. Чаще всего эти уплотнения безвредны и могут изменяться на протяжении менструального цикла. Но иногда в грудной железе может образоваться уплотнение, являющееся признаком заболевания. В этом случае необходимо показаться врачу. Рубрики: Вопросы к детскому хирургу
«Итак вот, посещает таковая фигня ещё. Когда человек сначала мыслит о том, чтоб не унизить, не оскорбить иных. Золотое на самом деле качество. Но беда в том, что ежели этот человек не представляет равенства а думает рангами и иерархиями, то трудности будут похожими с неувязками ТС: ужас и полная фрустрация. Ужас того, что его унизят. Ведь в ответ унижать нельзя. А ощущать себя рангом ниже чрезвычайно не охото. »
more…
 Слово, особенно на заре человечества, носило символичный характер, и хранителем слова всегда была книга. Недаром главная книга человечества называется «Библия», что в переводе с греческого означает «книга». Более того, первая строка Нового Завета Евангелия от Иоанна в современном русском переводе звучит как: «В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог». Когда-то Константин-Кирилл и его брат Мефодий перевели греческое «логос» как «слово». Но греческое «логос» вмещает массу смыслов, которые перешли на русское «слово». «В Слове русский человек выражал волнующие его вопросы о сути мира. В Сл ове искал он ответы на свои вечные, “проклятые” вопросы. В Слове же ответы он и находил. Нет, конечно же, кроме Слова было еще и Дело — иногда веселое и легкое, чаще трудное и трагическое. И слишком часто, может быть намного чаще, чем хотелось бы, Дело не совпадало со Словом. Наверное, по-другому и быть не могло, ведь Слово — это исток, начало Дела. А дальше-то Дело живет само по себе. Но для русского человека Слово — это еще и итог, венец Дела. И вот когда Дело не приходило к намеченному ему Словом итогу, когда Дело разрывало сердце и душу, только одно утешение оставалось, только одно сохраняло надежду, поддерживало веру, вновь и вновь рождало любовь — все то же Слово».
 Вопрос: Дочке Алине 2,5 года, она очень умная, знает наизусть много стихов, хорошо и правильно рассуждает и очень бойко отвечает на вопросы, когда к ней обращаются. Девочка с удовольствием рассматривает картинки в книжках и задает много смешных вопросов. Нам кажется, что ее пора обучать чтению, но мы не знаем, с чего начинать. Ответ: Чтению можно обучать с любого возраста, для этого существует много методов наших и иностранных авторов. Главное, чтобы ребенок сам чувствовал потребность в этих занятиях, а для этого его надо с самого раннего возраста, буквально с рождения, приобщать к книгам. Читать малышу вслух следует каждый день, чтобы он воспринимал услышанное, сравнивал его с картинками и даже текстом (любопытные дети обязательно заглянут в книжку и посмотрят на эти загадочные буквы). Кроме того, занятия должны быть построены таким образом, чтобы они приносили ребенку радость и очевидный успех. Когда он будет чувствовать, что у него получается, то захочет учиться дальше. Проще всего знакомить малыша с чтением, показывая ему предметы, называя их, а затем записывая на бумаге. Например, вот стол, а теперь посмотри, как это пишется. Ребенок будет запоминать и узнавать слова. Можно в игре учить также буквы: вот буква «А», написанная на одной каточке , а это буква «М» — на другой. Теперь спрячем их и поищем «А». Играя и радуясь, ребенок быстро освоит алфавит. Один из способов, позволяющих начать обучение чтению с грудного возраста, — методика С. Лупан. Он основан на естественном желании ребенка узнать что-то новое и любопытное. Нужно просто напевать ребенку названия букв на мотив какой-то приятной песенки, затевая веселую игру, в процессе которой он будет запоминать алфавит. Затем переходят к чтению текстов, вызывающих у ребенка интерес, чтобы он сам захотел их прочитать. Здесь лучший стимул — нескрываемое любопытство и сильное желание сделать это самому. Для того чтобы занятия проходили более целенаправленно и эффективно, стоит выбрать один какой-нибудь метод. Существует несколько основных. Некоторые родители пытаются обучить ребенка по всевозможным азбукам и букварям — книжкам с картинками, обозначающими буквы. Но они рассчитаны в основном на младших школьников и очень трудны для восприятия малышей. Буквы у них будут ассоциироваться с картинками и только, ведь запомнить их ребенку сложно потому, что он не видит никакого смысла в показанном. Этот метод относится к фонетическому обучению и основан на алфавитном принципе. Сначала ребенок должен усвоить все буквы, потом звуки, которые они дают при произношении, и, наконец, научиться соединять звуки и соответственно буквы в слова. Малышам, разумеется, это слишком трудно и неинтересно, успеха добиваются только очень настойчивые родители и усидчивые дети. Но есть и другой способ запоминания букв — по складам, который известен еще со времен Л. Н. Толстого. Продолжателем его стал II. Зайцев, предложивший свой игровой метод обучения чтению. Он основан на изучении букв по парам — гласной и согласной. Ведь именно по складам младенец начинает говорить «ма-ма». Хорошо известные кубики Зайцева помогли овладеть грамотой многим даже очень маленьким ребятишкам, ведь занятия организованы в игровой форме. Различные по цвету кубики, на гранях которых написаны слоги, позволяют почувствовать разницу между звуками. Дети быстро запоминают слоги и сами начинают составлять слова. Так с удовольствием учатся читать и старшие дети — 5-6 лет. Подобная методика обучения чтению используется в играх «Складушки» Воскобовича и пособиях Буракова «Складарики», «Пиши-читай» и др. Лингвистический метод базируется на большом словарном запасе, который накапливает ребенок. Если малышу ежедневно читать вслух книжки, беседовать с ним, рассказывать простые истории, он узнает и запомнит очень много слов. Обучение протекает как чтение тех из них, которые знакомы ребенку на слух. Когда он прочитает все слово целиком, ему помогают разобраться с буквами, из которых оно состоит. Существует также способ, основанный на визуальном восприятии целых слов, записанных на карточках. Это так называемый метод Глена Домана. Для этого родители сами готовят необходимый материал: из белого картона вырезают полоски размером 10×50 см, чтобы написать на них слова толстым красным фломастером, используя только печатные буквы – четкие, с ровными контурами. Карточек потребуется много, поэтому работа предстоит кропотливая. Их нужно держать перед глаз
|