 Вопрос: Лизе 6 лет, но она уже умеет писать печатными буквами. Под новый год дочка стала писать письмо Деду Морозу:старательно разукрасила конверт, нарисовала па листе бумаги елочку и вывела своим детским почерком с ошибками пожелание. Прежде чем отправить письмо по адресу, она с гордостью показала его домочадцам. Так получилось, что первой письмо увидела бабушка, которая сама учила ребенка читать и писать и вообще очень трепетно относится к ее развитию. Взяв в руки письмо, бабушка ахнула: «Сколько ошибок, я же тебе говорила, что «мороз» пишется через «о», да и буквы должны быть ровнее». Лизочка вдруг изменилась в лице, и, выпятив вперед губу, отчаянно заплакала. Потом схватила письмо и разорвала его на мелкие кусочки. Ее невозможно было утешить. Только на следующий день девочка немного успокоилась. Какую ошибку совершила бабушка? Ответ: Бабушка акцентировала внимание не на хорошем, что сделала ее внучка, а на плохом — ошибках, которые та допустила, и тем самым проявила отрицательное отношение к труду внучки. Она не разделила с ребенком радость творчества и гордость за достигнутый успех, ведь девочка самостоятельно написала и оформила письмо. Вместо похвалы ребенок получил порицание. Бабушка, сама того не ведая, поселила в Лизе неуверенность и нерешительность. «Если то, что я делаю, плохо, значит, и пробовать не надо», — такой вывод подсознательно сделала девочка. Теперь она будет бояться совершить ошибку, которую сразу заметят. Родители, пытаясь оградить детей от всего дурного и научить всему хорошему, стараются заметить любые огрехи в их словах, действиях и поступках, не видя при этом хорошего. В таком подходе проявляется недоверие к детям, которое унижает ребенка и отбивает у него желание что-либо делать. Кроме того, постоянно критикуя своих чад, родители могут, сами того не желая, превратить их случайные ошибки в постоянные недостатки и даже пороки. Не нужно от детей требовать полного совершенства. Только совершая ошибки, можно расти и развиваться. Если больше обращать внимание на то, что у ребенка получается, то он захочет идти дальше и совершенствоваться. Бабушка должна была поступить по-другому: похвалить внучку и отметить достоинства письма: «Молодец, как красиво ты написала печатные буквы и нарисовала елочку. Дедушке Морозу будет очень приятно получить твое поздравление с Новым годом. Он знает, что ты еще не ходишь в школу, но уже умеешь писать, поэтому простит тебе небольшие ошибки, которые мы сейчас исправим». Рубрики: Вопросы к психологу (воспитание малышей)
 Но в минуты бодрствования не стоит оставлять ребенка одного. Лучше поиграть с ним. Первыми играми малыша могут стать простые упражнения. 1. Во время бодрствования периодически меняйте позы младенца. Его нужно осторожно переложить сначала на живот, затем перевернуть на бок и после этого на спину. Такая гимнастика поможет новорожденному освоить движения ручками и ножками. 2. Лучше всего в минуты бодрствования выкладывать малыша на жесткий матрас с ровной поверхностью. 3. На раскрытую ладошку ребенка положите свой палец или маленькую погремушку. Малыш обязательно обхватит предмет пальчиками и попытается удержать его. Для развития сенсорных способностей воспользуйтесь следующим комплексом упражнений. 1. Зажгите фонарик, накройте его полиэтиленовой пленкой желтого или красного цвета и медленно водите им перед лицом ребенка на некотором расстоянии влево и вправо. Малыш должен учиться задерживать взгляд на движущемся предмете. 2. Над головой малыша повесьте яркий колокольчик. Ребенок должен видеть его и слышать, как он звенит. 3. Возьмите ребенка на руки и недолго потанцуйте с ним, включив приятную музыку. Такая игра помогает развивать у новорожденного чувство ритма. 4. Возьмите погремушку и поочередно трясите ее то над левым, то над правым ухом ребенка. Рубрики: Особенности психического развития грудного ребенка
 Это типичное высказывание родителя, который использует ремень для обучения ребенка. В нем нет доказательств того, действительно ли говорящий стал человеком, но оно свидетельствует о том, что он хорошо усвоил родительский урок: использовать агрессию, когда ребенок совершает ошибку. Мораль: в детстве ребенок учится у родителей тому, как вести’ себя в будущем со своими детьми, а с возрастом научается оправдывать негативные стороны родительского поведения. Комментарий: ребенок не может учиться другим способом, кроме как совершая ошибки. Однако родитель показывает ему, как реагирует взрослый, когда ошибки делает другой человек: агрессией или демонстрацией правильного навыка и обсуждением проблемы. Доказано, что дети, которых били или которые наблюдали агрессивное поведение своих отцов по отношению к матерям, в будущем вели себя двояким образом. Если ребенок во время родительской драки становился на сторону одного из родителей, то, вырастая, он также начинал бить свою жену. Если он был вне их отношений, то чаще всего он не использовал кулаки в своей семье. Если отец использовал ремень только как угрозу, то, вероятнее всего, так же будет поступать в будущем и его сын. При жестоких видах наказания возможны разные результаты, которые зависят еще и от поведения матери. Тем не менее, вырастая и становясь сильным, сын может наказать уже более слабого своего отца, повторяя его поведение. Криминальная статистика за 2007 г. бесстрастно свидетельствует о том, что более тысячи детей «заказали» своих родителей. И это только раскрытые преступления. Возможно, такой аргумент может подействовать на часть слишком самоуверенных родителей. Диапазон применения байки: консультация родителей по поводу методов наказания и поощрения детей. Рубрики: Байки 091-100
 .. Основная причина этих кажущихся бессмысленными действий – любопытство ребенка. Он познает не только окружающий его мир, но и себя самого, свое тело. Ребенку очень любопытно знать, что будет, если скатать из бумаги шарик и засунуть его себе глубоко в нос и какие при этом будут ощущения. Очень любопытно ему узнать и то, что будет. Если засунуть в ухо семечку от подсолнуха или горошину. Если ничто не препятствует ребенку удовлетворить любопытство, он немедленно свое любопыт ство удовлетворяет. Правда, иногда, наигравшись, он забывает вытащить мелкий предмет из носа или уха, а в большинстве случаев он просто не может это сделать, поскольку засунул тот или иной мелкий предмет себе в ухо или в нос глубоко. Если предмет, оказавшийся в одной из названных полостей, не слишком беспокоит ребенка, то ребенок скоро совершенно забывает о нем. Ребенку и в голову не приходит рассказать об этом предмете, оказавшемся в ненадлежащем месте, маме. И предмет либо обнаруживается ЛОР-врачом при очередном профилактическом осмотре малыша, либо сам обнаруживает себя – весьма неприятным запахом разложения (имеются в виду инородные тела органического происхождения: бумага, семечки, горошины, фасолины и пр.), исходящим из носа или уха ребенка.
Нужно послать точный сигнал — и получишь нужный ответ. В другом случае ребенок плачет, а к нему никто не подходит, через некоторое время на самом глубинном уровне у этого ребенка возникнет ощущение общего недоверия к миру и решение, что всего в нем нужно добиваться жесткими методами. Наконец, в третьем случае ребенка регулярно кормят, но никто не отвечает на его улыбку или плач соответствующими переживаниями. Тогда на глубинном уровне и у него тоже возникнет недоверие, но оно будет сочетаться с отсутствием адекватного эмоционального выражения и неумением понимать эмоции других людей. Следовательно, самое раннее поведение матерей крайне значимо для развития ребенка. Например, доказано, что послеродовая депрессия у матери (когда она готова ухаживать за ребенком, но не способна выражать теплые чувства в ответ на его эмоциональные переживания) ведет к снижению интеллекта мальчика. Девочки оказываются более устойчивыми к недостаточно теплым отношениям с матерью.
 Если мама заметила, что ребенок у нее часто прищуривается, – особенно когда смотрит на отдаленные предметы, – она должна первым делом сходить с ребенком на прием к окулисту. Вполне возможно, что врач обнаружит у ребенка близорукость. К месту будет сказать, что другое (менее известное) название близорукости – миопия (с греческого языка туо – прищуриваю, opsis – зрение). Для того чтобы рассмотреть отдаленные предметы, близорукий человек прищуривает глаза. Вследствие этого на сетчатой оболочке глаз уменьшаются круги светорассеяния, и изображение получается более отчетливое. Близорукий ребенок не только часто прищуривается, он может, глядя вдаль, слегка оттягивать пальцами кожу у глаз (к вискам). Привычка прищуриваться может со временем преобразоваться у ребенка в тик – то есть в непроизвольное, быстрое, клоническое сокращение мышц, в частности в мигательный тик, от которого потом избавиться будет очень трудно (придется задействовать транквилизаторы, противосудорожные препараты и такие методы лечения, как психотерапия, физиотерапия и др.). Если причина привычки прищуриваться – в близорукости, ребенку следует использовать очки с корригирующими (рассеивающими) стеклами. Также этому ребенку рекомендуется правильно питаться: важно, чтобы в пищевом рационе всегда присутствовали продукты, являющиеся для организма источниками витаминов группы В, витамина С. Ребенку следует чаще прогуливаться на свежем воздухе, спать при открытой форточке (или хорошо проветривать помещение перед отходом ко сну). Важно всегда соблюдать правила гигиены зрения: не следует перегружать глаза; при работе (рассматривании картинок, рисовании, чтении и т.д.) предоставлять глазам возможность отдыхать в течение нескольких минут; необходимо научить ребенка организовывать для себя достаточное освещение (предмет занятий должен быть хорошо освещен, а лицо занимающегося ребенка должно находиться в тени); ребенку нельзя позволять наклоняться близко к рабочей поверхности, следует выдерживать расстояние до этой поверхности в 30-35 см. Рубрики: Вредные детские привычки
 Увы, и такая есть детская привычка – держать мелочь во рту. Вот ситуация: мама посылает ребенка в магазин за молоком или за хлебом, за солью, отсчитывает несколько монет. Ребенок шагает в магазин, а деньги, чтобы не мешали, не занимали руки и чтобы не потерялись, прячет во рту. Мало назвать эту привычку вредной. Пожалуй, мало назвать эту привычку и очень вредной. Хочется эту привычку назвать ужасно вредной и опасной. Монетки, которые мама, отсчитав, положила на ладошку ребенку, прошли через десятки тысяч, через сотни тысяч, через миллионы рук – и рук не чистых. Эти монетки роняли на землю, на грязный пол, на них наступали, держали в карманах с другими предметами, тоже не вполне чисты ми. Трудно даже представить себе все многообразие ситуаций, в каких побывали деньги и в каких загрязнялись деньги (и вряд ли кто-нибудь отмывал эти деньги в прямом смысле слова). Но легко можно представить себе, какие микроорганизмы обнаружатся на поверхности монет при микроскопическом исследовании – и вирусы, и грибки, и простейшие, и яйца кишечных паразитов, и море разливанное бактерий (стафилококков, стрептококков, пневмококков, гонококков, кишечных палочек, спирохет, вибрионов и пр.)… Нет необходимости говорить, какой большой опасности подвергает себя ребенок, дающий у себя во рту приют всем этим возбудителям различных заболеваний. Ребенок, имеющий привычку держать металлические деньки во рту, подвергает себя еще и другим опасностям – он может случайно одну из монет прогло тить; одна из монет может случайно же попасть ребенку в дыхательные пути, что грозит ему развитием тяжелого состояния удушья и даже гибелью. Если ребенок будет ясно представлять все те опасности, о каких мы только что рассказали, вредная привычка держать мелочь во рту у него не появится. Рассказать ребенку о грозящих ему опасностях, впечатлить ребенка – задача мамы. Ребенок не только не должен прятать монеты во рту, он должен тщательно мыть руки всякий раз после того, как держал в руках деньги. Рубрики: Вредные детские привычки
 Да, воспаление придатков матки (аднексит) может быть и у маленьких девочек, и у девушек, не живущих половой жизнью. Вызвать аднексит может воспаление органов, расположенных рядом. Гнойный аппендицит, тяжелая кишечная инфекция, инфекция мочевыводящих путей могут привести к инфицированию придатков. Кроме того, при наличии очагов инфекции (хронический тонзиллит, ангина, отит, кариес и др.) инфекция может с током крови распространяться в любую точку организма и в том числе вызывать аднексит. У этих девочек возбудителем инфекции чаще являются стафилококк или кишечная палочка. Для девушек-подростков, живущих половой жизнью, на первый план выступает заражение при половых контактах. Воспаление придатков может быть вызвано также перенесенным абортом. В этой группе возбудителями заболевания могут быть хламидии, гонококки, микоплазмы и другие микроорганизмы. Заболевание может протекать остро и хронически. Острый аднексит сопровождается сильными болями внизу живота, которые усиливаются при движениях. Некоторые девочки жалуются на болезненное мочеиспускание, у них может учащаться стул. Температура тела иногда значительно повышается, порой это явление сопровождается ознобом. Из половых путей появляются гнойные или слизисто-гнойные выделения. При хроническом течении нет такой остроты: боли внизу живота скорее ноющие, тянущие. При менструациях или при физической нагрузке боли усиливаются. Нет болезненного мочеиспускания и частого стула. Температура тела нормальная или несколько повышена. Сохраняется патологический характер выделений из половых путей. Но налицо признаки хронического воспаления: слабость, утомляемость, головокружение, повышенная потливость. Девочка бледная, у нее «тени» под глазами. К сожалению, даже при несильных болях процесс воспаления в придатках достаточно интенсивен, а главное, губителен для маточных труб и яичников. Любое воспаление маточных труб ведет к образованию спаек, в результате которых трубы деформируются или полностью зарастают. В тяжелом случае возможно и гнойное расплавление яичника. В этой ситуации производится экстренное оперативное вмешательство, которое, к сожалению, может окончиться удалением воспаленного (а по сути — сгнившего!) придатка. Как уберечь девочку от тяжелых осложнений? Обучайте ее личной гигиене, расскажите и о гигиене половой жизни (о важности презерватива, о чистоплотности, об опасности частой смены партнеров и т. д.). Регулярно раз в год посещайте гинеколога. Не оставляйте без внимания любые жалобы ребенка на боли в животе. Обязательно тщательно пролечите воспаление, если оно случилось, и проведите противоспаечное леч ение. Рубрики: Вопросы к детскому хирургу
 Если в ребенке постоянно не воспитывать стремление наводить порядок в своей комнате, следить за чистотой в своей комнате, то у него очень скоро сформируется привычка к неряшливости. В комнате у ребенка, не желающего совершать над собой усилия, не желающего поддерживать порядок и чистоту, быстро воцаряется беспорядок, в комнате у него «начинается-разруха». Отсутствие привычки к порядку становится основой привычки к беспорядку. У неряшливого ребенка по всей комнате разбросаны игрушки, у него на стуле, на кровати, под кроватью, на столе и на шкафу валяется скомканная одежда, у ребенка носочки, которые он ленится постирать, стоят в углу, а ночной горшок – неопорожненный, невымытый, дурно пахнущий – по полдня ждет по среди комнаты того, что кто-нибудь обратит на него внимание… Ребенок, в комнате у которого такой беспорядок, и сам наверняка выглядит неряшливо: у него может быть надета наизнанку маечка, а рубашка может быть застегнута не на те пуговицы, могут быть надеты задом наперед колготки, могут быть испачканы кашей рукава, лицо у него может быть неумыто, волосы – не причесаны… Можно не сомневаться в том, что и в мыслях своих этот ребенок так же неряшлив, как и в одежде, как в отношении к вещам. Впечатления от окружающего мира не разложены у такого ребенка аккуратно «по полочкам», а «разбросаны» (совсем как игрушки и предметы одежды в комнате), перепутаны, и потому не вписываются в стройную систему, не выстраиваются в модель, что отражает в сознании окружающий мир, что помогает ребенку формир овать правильное отношение к окружающему миру, взаимодействовать с ним (и быть при этом адекватным), четко видеть свое место в нем. С уверенностью можно предвидеть, что ребенок, неряшливый в мыслях, не вполне ясно воспринимающий условия окружающего мира и путанно реагирующий на них, будет неуспевать в школе и, значит, будет отставать от своих сверстников в психическом и интеллектуальном развитии, и, если ничего не изменится, этот ребенок, с грехом пополам закончив школу, будет неуспешен в дальнейшей жизни… Таким образом, мы видим, как много зависит от того, насколько быстро ребенок избавится от вредной привычки устраивать беспорядок в комнате, в одежде, а значит, и беспорядок в мыслях, и в понятиях, и во взаимоотношениях с внешним миром, и т.д. Пожалуй, нет необходимости много говорить о том, что в описанной «разрухе», в неряшливости (и в неопрятности) ребенка основная вина – вина мамы, по тем или иным причинам не прививающей ребенку любви к порядку. Если мама хочет самым благоприятным образом повлиять на будущее своего любимого малыша, наполнить его будущее прекрасными перспективами, если она хочет сделать его человеком культурным, во всех отношениях успешным и, значит, счастливым, она должна по возможности быстрее отучить его от вредной привычки быть неряшливым. Принимаясь за дело, начинать ей нужно, естественно, с себя, со своей комнаты, со своего будуара (так часто можно наблюдать современную женщину, мать семейства, у которой идеальный порядок на лице, идеальный порядок в косметичке, в ридикюле, в одежде, но у которой лукавый сломает ногу за спиной – в жилье ее, в кухне ее, у нее в ванной комнате). Стремление ребенка к порядку, к чистоте вокруг мама должна воспитывать с первых лет его жизни. Наиболее эффективный метод воспитания данного качества в ребенке – активное привлечение ребенка к наведению порядка в его комнате. Пока ребенок еще совсем мал, он только помогает маме в ежедневных уборках детской комнаты. Когда же малыш подрастет, он должен взять дело уборки своей комнаты полностью на себя. Каждый день наводя порядок в комнате, он быстро отучится от привычки разбрасывать всюду свои вещи. Одновременно он быстро научится наводить порядок у себя в мыслях, во впечатлениях, ребенок быстро обретет навык выстраивать системы, который в жизни ему очень пригодится. Рубрики: Вредные детские привычки
 По названию возбудителя это заболевание называют кандидозом. Грибковое поражение полости рта известно многим, часто встречается оно у маленьких детей. Наружные половые органы также поражаются молочницей, о чем, к сожалению, знают на своем опыте многие женщины. Название это неслучайно. Молочницей заболевание называют за то, что из половых путей появляются молочного цвета выделения с белыми творожистыми крош-ковидными включениями. Выделения имеют характерный дрожжевой запах. При этом возникает сильный зуд и жжение в промежности. Особенно усиливается зуд во второй половине дня и ночью, а также во время месячных. Появляется ощущение «терки» в области половых органов. Внешне слизистая половых органов выглядит отечной, покрасневшей, с серовато-белыми пленчатыми налетами; она может под этими пленками немного кровоточить. Иногда воспаление распространяется на кожу промежности, внутренней поверхности бедер, низа живота. Кожа выглядит отечной, покрасневшей, появляются мелкие пузырьки, все это очень чешется. Читать далее »
 Скрипач Г. Кремер задал этот вопрос и не смог сам на него ответить в своем телевизионном интервью. Он рассказывал, как поощряют маленьких детей, чтобы они часами занимались игрой на музыкальных инструментах. Например, педагог в начале урока может сказать ребенку, что в шкафу, возможно, лежит шоколадка для него, но она останется там, если малыш не будет хорошо заниматься. В конце же урока тот же педагог спокойно может сказать, что шоколадки нет, так как ребенок занимался недостаточно хорошо. Мораль: неужели музыкантом может стать только травмированный чело век? Комментарий: малыши слишком любят своих родителей и привязаны к ним. Они готовы делать многие вещи не потому, что понимают их смысл, а потому что это нравится маме или папе. Возможно ли обойтись без обмана, стремясь достичь доверия с ребенком? Утверждают, что так обучался не менее великий музыкант Рихтер. Его первым учителем была мать, а потому обучение и строилось на доверии. Но все другие музыканты в той или иной мере испытывали на себе подобное травмирующее воздействие, которое, с точки зрения преподавателя, мотивировало ребенка на работу. Как мы уже говорили, Скиннер утверждал, что наказание неэффективно. Но Скиннер не воспитал ни одного музыканта. Диапазон применения байки: обсуждение этой тяжелой дилеммы с родителями, мечтающими о пути славы для своих детей, возможно, уменьшит их амбиции. Рубрики: Байки 091-100
 Вопрос: Вася пошел в детский садик, когда ему исполнилось 3 года. С первого же дня он прекрасно адаптировался в коллективе, потому что всегда был очень общительным и веселым ребенком. Временное расставание с мамой прошло совершенно безболезненно. Но через год ситуация изменилась. Ребенок, который летом ждал, когда опять пойдет в детский сад, вдруг наотрез отказался его посещать. Он плачет и жалуется то на животик, то на боль в голове, приходится оставлять сына дома. Что случилось — объяснить не может, и мы ничего не понимаем. Ответ: Все дети разные. Один ребенок подробно расскажет, что произошло: как его приятель Коля не захотел с ним играть и нажаловался на него Марине Сергеевне, а та его наказала. Другой же промолчит, и родители останутся до поры до времени в неведении, что же случилось. Такой ребенок просто замкнется, как ваш сын, и будет переживать конфликтную ситуацию, ни с кем не делясь своими мыслями. Никакими «клещами» вам не удастся вытащить из него даже слово. И вовсе не потому, что он упрям: просто мальчик забыл о причине самого конфликта, в его памяти осталась лишь обида и страх перед садиком, в который он так любил ходить. Чтобы разобраться в ситуации, попробуйте поговорить с воспитательницей. Если же и она ничего не знает о случившемся, не настаивайте, чтобы ребенок ходил как ни в чем не бывало в садик, сделайте перерыв в посещениях. Возможно, ваш сын просто устал от общения или поссорился с лучшим другом, а время поможет ему забыть о неприятном. Если же виной таких перемен в ребенке оказалась сама воспитательница, переведите малыша в другую группу, предупредив нового воспитателя о причинах перевода: она должна проявить чуткость к ребенку и обратить на него особое внимание, чтобы он забыл старую обиду. Отправлять же малыша в детский сад насильно, да еще обви нять, что он обманывает родителей, ссылаясь на головную боль, нельзя. Дети действительно начинают болеть, когда не хотят и не могут что-то делать, а их принуждают к этому. Постарайтесь понять своего ребенка и создать для него комфортную ситуацию. Рубрики: Вопросы к психологу (воспитание малышей)
 Вопрос: Моя подруга без труда приучила своего сына хорошо учиться. Когда она видела, что он пишет неряшливо и неаккуратно, то просто рвала тетрадь на части и заставляла переписывать все сначала. Ребенок плакал от досады, но ему ничего не оставалось делать. После того как такое переписывание повторилось несколько раз, мальчик дрожал над каждой буквой, зато научился красиво и аккуратно их выводить. Теперь она гордится своим сыном; он у нее круглый отличник. Правильный ли это метод воспитания, и можно ли ругать за плохие отметки в начальной школе? Ответ: Ругать малыша не стоит ни за что, потому что наказание вызывает страх, а страх — чувство вины и незащищенности. Ребенок еще не умеет учиться, он нуждается в вашей помощи и защите, а не в наказании и военной выправке. Только встав на его сторону и выяснив, почему он не хочет писать красиво, можно повлиять на него без ущерба для его развития и нервно-психического здоровья. Рвать тетради за помарки нельзя, ведь этим вы уничтожаете весь его труд. Поверьте, ему не так легко, как вам кажется, выводить строчки. Даже если он поленился, или отвлекся, или поторопился, он все равно не обязан переписывать всю тетрадь. Ребенок только приступил к учебе в школе, а вы требуете от него безупречного при лежания, — не все дети к этому способны. Есть еще другая проблема, вытекающая из наказания за плохие отметки. Ребенок будет бояться их получить и станет хорошо учиться только ради вас. Лично ему эти оценки не нужны, только вы радуетесь «пятеркам». Пожалуйста, он постарается, но так и не поймет, зачем ему все это надо. Зато когда ваш сын перейдет в старшие классы, он начнет учиться для себя. Однако, привыкнув, что учеба не приносит лично ему удовлетворения, а для вас ему уже надоест это делать, он спокойно «скатится» на тройки и даже двойки. Тогда уж вы никак не заставите его учиться хорошо, потому что его способности будут задавлены. Впрочем, ваша подруга не одинока в своем желании сделать из ребенка отличника, поэтому из школ и выходят дети с загубленными способностями. Рубрики: Вопросы к психологу (воспитание малышей)
Это и есть пресловутая молочница (воспалительное инфекционное заболевание). Если налет небольшой — он не мешает ребенку, но при выраженном налете ему становится трудно сосать и он начинает капризничать. Вызывает молочницу грибок кандида. Для того, чтобы избавиться от него, необходимо обрабатывать слизистые раствором соды (1 чайная ложка без верха на 1 стакан воды) или бурой с глицерином. Самый простой способ — это когда мама своим пальцем, обернутым стерильной ватой, обрабатывает слизистые рта и языка ребенка этими растворами. Процедуру желательно проводить перед едой несколько раз в день (3-4 раза). В том случае, когда ребенок находится на грудном вскармливании, необходимо обрабатывать и мамину грудь (соски). Редко, но бывают проявления молочницы и у детей постарше. Лечение проводится точно такое же, но если молочница не проходит, за ребенком должен понаблюдать врач. Рубрики: Вопросы к педиатру
Мы рекомендуем приучить ребенка опорожняться с утра (до посещения детского сада, до посещения школы). Сделав свое важное дело дома в привычной, комфортной обстановке, ребенок в течение всего дня будет чувствовать себя спокойно в отношении проблемы опорожнения кишечника. Приучить ребенка опорожняться всегда в одно и то же время несложно: каждое утра в назначенный час мама нап оминает ребенку о необходимости посетить туалет (пообщаться с горшком) и ставит перед ребенком задачу – постараться опорожниться. Если мама будет последовательна, если она не будет через день забывать напоминать ребенку о необходимости дефекации в установленный час, она скоро добьется своего – ребенок ее будет выходить из дома налегке, и позывы к дефекации не будут беспокоить его в неудобное время, в неподходящих условиях, и ему не придется игнорировать эти позывы. Тогда вредная привычка не пристанет к ребенку;
 Такими воротами могут быть область пупка, диафрагма, паховый канал и т. д. При пупочной грыже часть органов брюшной полости (печень, петли кишечника) располагаются в оболочках пуповины. В зависимости от размеров различают малые грыжи (до 5 см в диаметре), средние (до 10 см) и большие (свыше 10 см). В большинстве случаев пупочную грыжу у детей вправляют и потом накладывают липкий пластырь, а поверх пластыря — круговой бинт. Обычно через две недели грыжа проходит. Если же к 6 месяцам грыжа у малыша все еще остается, то следует проконсультироваться с детским хирургом. Стенка брюшной полости имеет несколько слабых мест, в которых тоже могут возникать грыжи. Прежде всего это относится к паховой области. Паховые грыжи являются наиболее частыми видами грыжи у детей (у мальчиков наблюдаются в 9 раз чаще, чем у девочек). Паховая грыжа, односторонняя и двухсторонняя, хорошо определяется как визуально, так и на ощупь. Нормальная паховая грыжа не вызывает у малыша ни болей, ни дискомфорта, поэтому операцию ему назначают в плановом порядке. При ущемлении грыжи, сопро-. вождающемся расстройством кровообращения в тканях, у ребенка возникают сильные боли, тошнота, рвота и задержка стула. В этом случае грыжу нужно срочно оперировать. Паховая грыжа никогда не проходит сама собой — ее всегда нужно оперировать. Рубрики: Когда ребенок заболел…
 Переживания взрослых передаются 7-летнему сыну, но он не в силах понять многих вещей, и мы вынуждены отмалчиваться или переключать его внимание на что-то другое. Однако ребенок становится пугливым и беспокойным. Как оградить сына от неприятностей? Ответ: Ребенка не надо ограждать от неприятностей, которые так или иначе его все равно касаются, в едь он живет в этом мире. Отмалчиваясь или переключая его внимание на что-то веселое, вы оставляете ребенка один на один с переживаниями, которые уже овладели им. Ведь вы сами пишете, что от сына невозможно ничего скрыть. И если так, то нужно объяснять, чтобы не усугублять его страх недомолвками. Попытайтесь это сделать не на взрослом, а на детском уровне, без абстрактных образов и премудростей. Ваша задача — научить ребенка не отчаиваться и не пугаться, когда он слышит о ядерной угрозе или падающих самолетах. При этом вы сами демонстрируйте свою стойкость и оптимизм, разделяя сочувствие и негодование произошедшим со своим ребенком. Когда страх объясним и понятен, с ним легче справиться. А е сли родители уверены в себе и спокойны, ребенок будет чувствовать себя защищенным. Рубрики: Вопросы к психологу (воспитание малышей)
 Исследования показывают, что ткань печени особенно чувствительна к дефициту белка и витаминов. Эти открытия привели к пересмотру взглядов на состав диеты при заболевании печени. В настоящее время исходным является положение, что диета должна быть по возможности физиологической, содержащей все необходимые для жизнедеятельности вещества, оставаясь при этом легкоусвояемой. При эпидемическом гепатите лечебное питание меняется в зависимости от периода болезни. В первый, острый период болезни, при первых проявлениях (тошнота, рвота, понос и т. д.) назначается, главным образом, углеводно-фруктовый стол с небольшим количеством белка молочного и растительного происхождения. Исключаются все жиры. 1-й день болезни Тертое яблоко и яблочный мусс, бананы, апельсины, лимоны, помидоры (другие фрукты — позднее) в количестве 700 г и 250 г морковного сока, слабый чай с сахаром. Если ребенок хочет, можно ему дать мед, лучше всего — в напитке. Перечисленные продукты следует давать часто, малыми порциями, но все — с сахаром. 2-й и 3-й день Фрукты — как в 1-й день в количестве 500 г, сухари, чай, картофельное пюре со снятым молоком (без масла), томатный сок, мед, фруктовый и молочный кисель (из снятого молока). 4-й и 5-й день Снятое молоко, фрукты, сухари или черствая булка, печенье, чай, картофельное пюре с молоком и без масла, сырая тертая морковь и яблоки, зеленый салат, салат из сельдерея и яблок с лимоном и немного оливкового масла, фрикадельки (100 г) из вареного постного мяса, обезжиренный творог (мягкий и некислый), томатный и морковный сок, снятое (частично) молоко, суп на овощном отваре, приправленный одним лишь молоком или минимальным количество м сливок. 6-9-й день Вареное мясо, постное — не обязательно рубленое. Соус к мясу можно дать лимонный, укропный, томатный, белый (приготовленный с небольшим количеством сливок или сливочного масла, муки и снятого молока). Нежирные сорта рыбы (треска, карась, судак, щука, лещ), овощи без приправы (не давать: капусты, лука, бобовых), постная ветчина, сосиски, рисовая и др. каши — с вареньем или творогом, немного свежего сливочного масла (др. животных жиров не давать), оливковое масло (если ребенок любит) можно употреблять к салатам. 10-й день Прибавляется яичный белок (фруктовый мусс или повидло со взбитым белком). Примерно на 14-й день болезни дают целое яйцо. В течение длительного времени (от 6 до 12 месяцев) даже при хорошем самочувствии следует избегать жирного, жареного мяса, жирной рыбы (угорь, лососина), бобовых, вареной капусты, жареного лука, острых приправ. Блюда должны быть теплыми, приемы пищи небольшими порциями, часто. При назначении диеты следует включить в нее витамины, особенно — С и В-комплекс. Большое значение имеет диета с большим содержанием холина, который обладает липотропным действием, защищающим клетки печени от жирового перерождения. Такую же диету следует соблюдать при поражении печени на почве интоксикации. Рубрики: Рекомендации врача-диетолога
 Поговорим о классической ситуации: мама с ребенком отправились на прогулку, и в киоске или в магазине, что оказались у них на пути, мама купила малышу конфету-леденец на палочке, и ребенок, сняв и выбросив фантик, тут же принялся за лакомство. Карамелька на палочке – конфета, как известно, достаточно большая и «долгоиграющая». Удовольствие ребенок получает долго. Получая это удовольствие, он зачастую параллельно занят игрой – строит что-нибудь в песочнице из влажного песка, катает машинку по бортику песочницы, наряжает куклу и т.д. Поскольку руки у него при этом заняты игрой, палочка от конфеты торчит у него изо рта. Вот в этом и есть потенциальная опасность для ребенка – и опасность немалая. Представим, что ребенок, держащий во рту такую конфету и занятый игрой, вдруг, запнувшись, падает – и падает лицом вниз. Палочка, упершись в землю, вгоняет конфету ребенку глубоко в полость рта и травмирует заднюю стенку ротоглотки, или нёбные миндалины, или передние дужки, прикрывающие нёбные миндалины, или язычок, свисающий в просвет зева. Ребенок страдает от сильной боли, открывается кровотечение. Другая опасность: конфета попадает в глотку, и малыш проглатывает ее вместе с палочкой. Есть и третья опасность, о которой даже не хочется здесь говорить: конфета попадает в гортань и, закупорив дыхательные пути, становится причиной асфиксии (удушья) и гибели ребенка. Зная об опасностях, какими грозит ребенку привычка де ржать во рту леденец на палочке, мама, покупая ребенку конфету, должна эти опасности предупреждать. Предлагаются следующие варианты: мама покупает ребенку конфету, но дает ему скушать ее дома – в спокойной обстановке, исключив любые моменты, способные отвлечь малыша от лакомства; мама покупает ребенку конфету, садится с ним где-нибудь в тихом месте на лавочку и ждет, пока малыш в спокойной обстановке, ни на что не отвлекаясь, конфету не съест. Только после этого прогулка продолжается; если ребенок очень маленький (до 3 лет), мама сама придерживает конфету за палочку. Ребенок в то время, как кушает карамельку на палочке, не должен смеяться, разговаривать, баловаться, толкать других детей (поскольку в ответ может пол учить роковой толчок), бегать, прыгать, кувыркаться и т.д. Описанное поведение многократно увеличивает степень вероятности несчастного случая. Рубрики: Вредные детские привычки
 Хочется уделять внимание обоим детям. Но можно ли заниматься с ними так, чтобы это пошло на пользу одновременно и дочери, и сыну? Ответ: Любому человеку свойственно тянуться за более сильным. То же самое относится и к малышам. Поэтому если в семье растут дети, разница в возрасте которых не очень велика, то, занимаясь с ними, ориентироваться нужно на старшего ребенка. При этом младший не только потянется в игре и делах за ним, но и постарается в чем-то его перегнать. Кроме того, старшему ребенку нужно поручать заниматься с малышом, объяснять ему непонятные слова и явления, рассказывать, что проходили в подготовительном классе. Так он и сам закрепит свои знания, и поможет сестренке узнать новое. Данила с удовольствием возьмет на себя роль учителя, показывая Аленке цифры и буквы, счетные палочки и т. д. Хорошо читающего ребенка можно попросить почитать вслух или рассказать сказку. Подобные занятия принесут детям обоюдную пользу: младшая сестра многому научится у брата, и у нее будет стимул развиваться дальше, а брат почувствует себя лидером, станет уважать себя за то, что узнал сам и объяснил другому. Рубрики: Вопросы к психологу (воспитание малышей)
 Вредной привычкой вытирать руки об одежду грешат очень многие малыши. Скушав конфету или липкий пряник, ребенок вытирает руки о свою одежду; скушав сочный персик, ребенок вытирает руки о свою одежду; поиграв с пластилином или глиной, поиграв с тестом («помогая» маме на кухне), ребенок вытирает руки о свою одежду; поиграв в песочнице или упав во дворе, испачкав руки в земле, ребенок вытирает руки о свою одежду; высморкавшись без использования носового платка, ребенок вытирает руки о свою одежду; погладив бродячую собаку или кошку, ребенок вытирает руки о свою одежду… В том, что эта привычка у малыша есть, виновата мама. От этой привычки ребенка мама же, главным образом, и страдает – ей приходится с тирать больше и чаще других мам. Разумеется, может страдать от данной привычки и сам ребенок, поскольку на одежде его всегда и в большом количестве присутствует инфекция, на одежде его наверняка бывают и паразиты. Инфекционное или паразитарное заболевание для этого ребенка -лишь вопрос времени. Если мама обнаруживает у ребенка вредную привычку вытирать руки об одежду, она должна в самое ближайшее время его от этой привычки отучить. Важный момент в этом деле – наличие у ребенка носового платка. Ребенку в обязательном порядке следует привить культуру пользования носовым платком – «раз и навсегда», с детства и на всю жизнь. Несколько полезных советов маме: так как ребенок не сразу приучится пользоватьс я носовым платком, какое-то время ребенку нужно неустанно напоминать про носовой платок. Особенно важно своевременно напомнить про платок, когда в нем возникает необходимость. Вредную привычку вытирать испачканные руки об одежду следует вытеснять хорошей привычкой пользоваться платком. Очень эффективен метод воспитания собственным примером: маме рекомендуется при ребенке пользоваться носовым платком демонстративно, пользоваться платком с видимым удовольствием; рекомендуется сделать так, чтобы и ребенок пользовался носовым платком с удовольствием. Для этого нужно почаще менять ребенку носовые платки (каждый день, а то и по нескольку раз в день). Ребенку неприятно пользоваться несвежим платком. Специально для ребенка следует приобрести кра сивые детские носовые платки – украшенные рисунками. Можно купить сразу целый набор недорогих носовых платков. Если на каждом платке вышить вензелек ребенка и объяснить значение вензелька, то пользоваться таким платком ребенок будет с большим удовольствием; если у ребенка, несмотря на все предпринятые мамой меры, остается привычка вытирать испачканные руки об одежду, маме рекомендуется привлекать этого ребенка к стирке одежды. Раз-другой постирав свою рубашку, свои колготки, ребенок будет впоследствии задумываться, прежде чем пачкать их; с самого раннего возраста ребенок должен быть приучен самостоятельно мыть руки. Рекомендуется почаще мыть руки дома. Если предоставляется возможность помыть руки на прогулке, не упускать эту в озможность. Рубрики: Вредные детские привычки
 Варикоцеле — это варикозное расширение вен семенного канатика. Развивается варикозное расширение вен у мальчиков, начиная с 10-летнего возраста, но чаще встречается у подростков 14-15 лет. Причиной варикоцеле являются нарушения строения сосудов: в первую очередь, отсутствие клапанов в яичковой вене, по которой кровь оттекает от яичка в почечную вену. В результате отток крови от яичка затруднен, происходит застой, и, как следствие, расширение вены. Вторая причина — повышенное давление в почечной вене, из-за которого кровь из яичковой вены с трудом проходит в почечную. В 90% случаев варикоцеле встречается слева, потому что слева строение почечной вены предрасполагает к его развитию. Варикоцеле справа может свидетельствовать об опухолевидном образовании, которое сдавливает вены. Внешне варикоцеле проявляется так: в левой половине мошонки определяются на глаз и при ощупывании узловато расширенные вены, похожие на гроздь. При выраженном расширении вен левая половина мошонки оказывается увеличена в размерах. Большинство мальчиков никаких жалоб не высказывает. При выраженном варикоцеле могут быть жалобы на неприятные ощущения в левой половине мошонки, тяжесть, боли и чувство жара в яичках, которые усиливаются при физической нагруз ке. Вы спросите, зачем лечить варикоцеле, если мальчика ничего не беспокоит? Основное осложнение варикоцеле — то, что длительный венозный застой приводит к гибели яичка, его атрофии. Среди причин мужского бесплодия 39% приходится на варикоцеле. Поэтому при выявлении варикоцеле отказываться от лечения не стоит. При варикоцеле показано оперативное лечение, операция проводится в плановом порядке. Рубрики: Вопросы к детскому хирургу
 В этом исследовании они отвечали на вопросы, связанные с наказанием и поощрением в семье. В одном из заданий требовалось описать, что чувствует в процессе наказания другой участник события. Оказалось, что ни дети, ни родители не называют правильно эмоции друг друга. Если для детей это незнание простительно, то факт, что родители ошибаются, называя чувство ребенка, показателен. По определению, наказание — это метод воспитания, после проведения которого дети перестают делать нечто, против чего направлено само наказание. Если родители наказывают, то они должны продумывать последствия своих действий, быть внимательными к происходящему, тогда воздействие будет эффективным. Оказалось, что большинство наказаний родители осуществляют в состоянии раздражения, охваченные эмоциями, не воспринимая при этом эмоционального состояния ребенка. Однако это тоже обучение, поскольку они обучают своих детей тому, чтобы они могли в определенный момент переставать воспринимать эмоции другого человека и активно проявлять собственные. Но это не имеет никакого отношения ни к наказанию, ни к каким другим методам воздействия на ребенка. Это обучение нечувствительности к другому человеку и его состоянию. Дети вырастают, и точно так же ведут себя по отношению к собственным детям.
 Когда-то, когда на город Приену шла армия персидского царя Кира, все жители хватали максимальное количество пожиток. Кто-то из бегущих увидел одного из семи великих мудрецов — философа Бианта, который шел без всякой ноши. На вопрос, почему тот ничего с собой не взял, он ответил этой знаменитой фразой. Он имел в виду, что самое главное — его голова — с ним, а все остальное — наживное. Сейчас большая часть людей употребляет фразу в обратном значении, демонстрируя массу взятых с собой вещей. Мораль: мы часто глубокомысленно говорим о том, чего не знаем, и судим о том, в чем плохо разбираемся. Комментарий: такой пассаж в разговоре, когда вы объясняете смысл выражения, подтверждающий неумение говорящего пользоваться фразой, может помочь остановить абсолютно уверенного в себе человека, не дающего психологу направить беседу в нужное русло. Особенно это полезно при разговоре с родителями, которые считают, что абсолютно точно знают, что необходимо их ребенку. Диапазон применения байки: индивидуальная беседа с родителем или воспитателем, групповая работа с подростками. Рубрики: Байки 001-010
 Мама дома с сожалением говорит, что завтра на работе нужно отмечать день рождения. Для этого нужно покупать много продуктов, желательно купить подешевле и т. д. Но потом она идет на работу, доброжелательно приглашает всех к столу. В это время ребенок, который пришел помочь маме накрыть на стол, начинает говорить вслух то, что слышал дома вчера. Мораль: ребенок, в отличие от взрослых, не может различать аудиторию, в которой стоит или не стоит говорить определенные вещи. А все слова родителей он принимает за чистую монету. Комментарий: взрослый постоянно отслеживает, в каком месте и что он может говорить. Более того, в сил у разных обстоятельств он может говорить дома одни вещи, а вне дома — другие. Следует помнить, что дети практически до подросткового возраста не способны различать, где, когда и что можно говорить. Это умение появляется постепенно, с возрастом, и зависит от опыта, но не родителей, а собственного, когда дети получают в ответ на свои слова ту или иную реакцию сверстников. Они могут легко подвести родителей, и в том не будет их вины. Ответственность за двойстЁенность собственного поведения несут родители, а не ребенок, для которого его родители — эталон поведения. Диапазон применения байки: консультации родителей проблемных детей, работа с группой родителей по оценке ограничений социального интеллекта ребенка. Рубрики: Байки 071-080
 Чем можно в этом случае помочь? Для того чтобы ребенок лучше усваивал учебный материал, необходимо определить, какой тип запоминания больше подходит. Ведь есть память зрительная, звуковая, моторная и т. д. Это зависит от ведущей системы восприятия и относится к врожденным способностям. Можно определить нужный вариант с помощью психолога или самостоятельно. Необходимо подобрать 40 коротких, известных ребенку имен существительных в единственном числе, разбив их н а 4 группы по 10 слов в каждой. (Например: река, дом, кошка, цветок, человек, стол, мяч, книга, стакан, ключ.) Слова не должны повторяться. И в игровой форме предложить ребенку запомнить их и воспроизвести по порядку. Но запоминать каждый десяток слов надо разными способами. Первый — читая слова про себя, затем повторить их (или написать). Второй— читая слова вслух. Третий— запоминая на слух, когда слова произносит кто-нибудь другой. Четвертый десяток ребенок запоминает посредством однократного переписывания слов, затем, не глядя в записи, воспроизводит. Это проверка краткосрочной памяти. Для того чтобы понять, как обстоит дело с долгосрочной памятью, можно предложить воспроизвести те же слова через час или два. Лучший способ запоминания для вашего ребенка определяется по наибольшему количеству правильно (по порядку) воспроизведенных слов той или иной группы. Оптимально использовать различные виды запоминания: и самостоятельное прочтение вслух, и про себя, и прослушивание того, как читает другой человек. Некоторые люди лучше всего запоминают, когда переписывают материал (но это может быть утомительно для ребенка). Поэтому для студентов порой лучшим способом подготовки к экзаменам является написание шпаргалок. Они ими потом даже не пользуются, просто запоминают, когда пишут. Хорошим способом выучить наизусть формулы, иностранные слова будет такой. Все, что надлежит запомнить, крупно выписывается на листочках или карточках и развешивается по всей квартире, в местах, где ребенок бывает чаще всего: над письменным столом, на его поверхности, на кухне над обеденным столом, даже в туалете на двери или на стене. Ребенку предлагается каждый раз просто смотреть на формулы, прочитывать их, не пытаясь запомнить. Как показывает практика, то, что многократно попадается на глаза, прочно отпечатывается в памяти. По мере усвоения материала карточки обновляются. Рубрики: Вопросы к психоаналитику
 Хотя ребенок еще маленький и не имеет практически никакого жизненного опыта, он уже достаточно сообразительный и умеет сравнивать. Стоит маме однажды взять его к себе в постель (например, когда малыш спал беспокойно, часто просыпался и плакал, а мама была уставшая, хотела отдохнуть и не устояла перед искушением успокоить ребенка лежа – иными словами, положила его на ночь возле себя; или другая ситуация: у мамы нет никакого опыта ухода за детьми, она боится оставить новорожденного одного в кроватке и потому берет его к себе), как он запомнит это. Тем более, что это ему, естественно, понравится, потому что вместе с мамой ему спать уютнее и надежнее – не то что одиноко лежать в кроватке. А запомнив и сравн ив, в пользу, конечно, сна в обществе любимой мамы, сообразительный малыш желает и впредь спать возле мамы. И он ведет себя так, чтобы мама поступила соответственно: он беспокоится у себя в кроватке, он кричит, он настойчив и бывает прямо-таки выходит из себя. Мама, стараясь поскорее успокоить ребенка, опять берет его к себе в постель. Так у малыша формируется привычка проситься на ночь к маме. Привычку эту можно рассматривать как вредную и для ребенка, и для матери. Для ребенка привычка вредна с точки зрения гигиенической науки. Дело в том, что на кожных покровах у взрослого человека (даже у такого, кто с неукоснительностью следует правилам гигиены) присутствует гораздо больше микроорганизмов, чем на коже у новорожденного малыша. Эти микроорган измы, среди которых немало болезнетворных, для взрослого человека особой опасности не представляют – хорошо справляется с барьерной функцией его кожа, высокую сопротивляемость организма обеспечивает иммунная система. Но для ребенка, кожные покровы которого нежны и уязвимы, а собственного иммунитета еще нет, эти же микроорганизмы весьма опасны и могут вызвать самые различные заболевания… Вредна эта привычка и для мамы: взяв ребенка к себе в постель, положив его возле себя, мама не может заснуть глубоко и потому не может полноценно отдохнуть ночью. В подсознании у нее в течение всей ночи бодрствует некий «сторожок», который тревожит нервную систему, гоня глубокий сон, ведь мама опасается травмировать кроху, поворачиваясь во сне на другой бок, и потому не высыпается. Не выспавш ись, мама в течение дня не очень хорошо себя чувствует – она вялая, заторможенная, у нее нет настроения, она может быть раздражительной, у нее может болеть голова и, что очень важно, у нее, плохо отдохнувшей за ночь, может страдать процесс образования молока. Помня обо всем вышесказанном, мама не должна идти на поводу у ребенка, не должна брать его к себе в постель. С самых первых дней своей жизни ребенку следует спать отдельно – исключительно в своей кроватке. У ребенка не будет возможности сравнить, как спать лучше, в обществе мамы или без нее, если мама ни разу не возьмет его к себе в постель. Новорожденные малыши часто беспокоятся ночью. Если ребенок не болен, если он не голоден, если мама уверена, что он просто проснулся среди ночи и требует общения с мамой, она мож ет не спешить подниматься к нему. Ребенок довольно часто сам затихает и уже спит спокойно до утра. Однако если ребенок, желающий общения, настойчиво зовет маму криком и не собирается успокаиваться, к малышу, конечно, нужно подойти и успокоить его – ласковым голосом, колыбельной, укачиванием – успокоить… но оставить в кроватке. Рубрики: Вредные детские привычки
 Вопрос: Жена занимается с нашим сыном по современным методикам, обучая его читать, писать, решать математические задачи, разгадывать сложные ребусы и т. д. У нашего 5-летнего ребенка день расписан по минутам, хотя, конечно, остается немного времени и для игры. Супруга хочет сделать из мальчика вундеркинда, считая, что только трудом можно добиться высоких результатов. Но я вижу, как он нехотя выполняет задания, которые не приносят ему никакой радости. Можно ли такого маленького ребенка учить, принуждая, будет ли от этого польза? Ответ: Трудом, не приносящим радости ребенку, нельзя добиться не только высоких, но и вообще никаких результатов. Ведь задатки любых способностей, которые есть у малыша и которые нужно развивать, могут и погибнуть, если ребенка заставлять и принуждать к умственной или другой деятельности, не учитывая его интересов. Для того чтобы обучение пошло на пользу, оно должно быть связано с положительными эмоциями, — на этом построены многие развивающие игры (Никитиных, Зайцева, Монтессори и др.). Ребенок еще не может осознать, что надо делать, ему важно получать радость от самого процесса. Конечно, мама, которая заставляет сына учить буквы, читать, считать и писать, в конце концов, всего этого добьется, и ребенок даже будет потом приносить пятерки из школы. Но она потеряет главное: уничтожит в своем малыше тягу к творчеству и познанию и мальчик вырастет неспособным к творчеству человеком. Поэтому вам необходимо переубедить жену и быть внимательнее к ребенку, понять, что его интересует; именно от этого и следует отталкиваться. И конечно, нужно дать малышу время для свободной творческой реализации: тогда он проявит себя с большим успехом. Резервы человеческого мозга огромны, но не все дети используют данное природой, то есть превращают свои задатки в способности. Здесь большая ответственность ложится на нас, родителей, ведь жажду познания и творчества можно и нужно развивать. Именно от познавательной потребности ребенка зависит то, насколько неординарными окажутся его способности. Рубрики: Вопросы к психологу (воспитание малышей)
В детстве он заболел обычной простудой, но возникло осложнение, которое привело к лейкоме правого глаза: глаз практически перестал видеть, и возникло выраженное косоглазие. В школе он был одним из самых плохих учеников и играл одновременно роль гения и изгоя. Мальчику очень хотелось заслужить любовь сверстников. Он стал красть деньги у матери и покупать на них пирожные для одноклассников. С тех пор у него возникало одновременное ощущение липкой сладости и тошноты. Это сочетание сам себе уже взрослым он объяснял тем, что сладость связывалась с чувством вины. Однако скоро все выяснилось, и он стал подвергаться насмешкам одноклассников, которые сначала с удовольствием ели пирожные за его счет, а потом с не меньшим удовольствием издевались над ним, а не сочувствовали. Ему пришлось уехать к деду в Париж, где он поступил в престижный колледж и где никто не знал о данном происшествии. Читать далее »
 Самое лучшее правило при ответе на «трудные» вопросы: не надо врать и отшучиваться. Говорите всегда правду, адаптировав ее к возрасту ребенка. И еще: не спешите объяснить все до конца. Обычно ребенка в каждый период жизни интересует конкретно то, о чем он спрашивает. Когда вновь поинтересуется в другой раз, тогда и расскажите еще. При обилии рекламы прокладок во всех мыслимых и немыслимых формах, вопрос о них возникнет неизбежно. Иногда дети считают, что это вроде памперсов. Значит, женщины могут справлять малую нужду где угодно? Одно из возможных объяснений таково. Когда девочка вырастет и станет взрослой женщиной, она сможет рожать детей. Для того чтобы ребенок смог удобно разместиться в животе матери, там есть специальное место, как мешочек или колыбелька, называется оно матка. Внутри матки содержится специальная «жидкая подстилка» для ребенка, чтобы ему было хорошо и мягко. Задолго до начала взрослой жизни организм девочки начинает готовиться к этому событию. Каждый месяц жидкость в матке должна заменяться на новую, свежую, а старая вытекает наружу через еще одно специальное отверстие, расположенное между ног. Через него же выходит потом наружу ребенок, тогда оно открывается достаточно широко. Когда старая ненужная жидкость вытекает, в ней содержится немного крови, но это не больно и не страшно. Это нормальный, здоровый процесс, который бывает у всех девушек и женщин. Чтобы при этом не пачкалась одежда, женщины пользуются прокладками, которые приклеиваются к трусикам, а потом выбрасываются. Некоторым женщинам удобнее пользоваться тампонами, которые вводятся прямо в отверстие, а потом легко удаляются. Каждая женщина решает для себя, как ей удобнее. Этот процесс называется месячные или менструация. Можно добавить, что все умные люди знают об этом, и никто не смеется и не удивляется. Любой ребенок спокойно и с пониманием воспримет такое объяснение, особенно, если ваш тон доброжелателен, вы не смущены и не разгневаны. Рубрики: Вопросы к психоаналитику
 Начало дня у нас зависит от того, когда мы проснемся. Так же спонтанно и дальнейшее расписание дня. Однако довольно часто мне приходится слышать, что ребенка нужно с детства приучать к строгому режиму. Так ли уж он необходим ребенку? Ответ: Режим дня важно соблюдать, но каким он будет — вам предстоит решить самой. Вовсе не обязательно, чтобы день ребенка начинался в 8.00, как это бывает в детском саду. Однако плохо, когда нет четкого распорядка: сегодня малыша пробудили в 9.00, а завтра— в 12.00. Ребенку чр езвычайно важно прочувствовать ритм своего дня. Осознать же его — значит, запустить ход «внутренних часов». Это дает малышу возможность понять, что существует великий закон времени, который важнее субъективных желаний и капризов. Вы могли и сами заметить, как возмущается ребенок, если изменить ход событий в известной сказке. Он требует, чтобы все было по очереди: сначала Красная шапочка повстречала волка, а потом уже пришла к бабушке, а не наоборот, как вы пытаетесь сымпровизировать! Режим дня — это порядок во времени, который позволяет малышу приобрести ощущение устойчивости мира вокруг него. Рубрики: Вопросы к психологу (воспитание малышей)
 Вопрос: Свою дочь я развивала, стараясь использовать все возможности, которые были в прежние годы. Рано научила ее читать и писать, водила в разные кружки — заполняла ее жизнь так, чтобы она потом могла сделать выбор из того, чему уже научилась. Но дочка окончила училище и стала работать медсестрой, дальше учиться она не захотела. Теперь родилась внучка, которую «подкинули» мне на воспитание. Стоит ли тратить время на развитие ребенка, если потом природа все равно возьмет свое? Ответ: Конечно, стоит, вед ь от природы у человека только задатки, которые необходимо развивать. Более того: природа сама доказывает надобность обучения. Посмотрите, как дети радуются своим успехам и тянутся к неизведанному. Все они маленькие первооткрыватели. Им доставляет огромную радость познание нового, поэтому надо облегчить ребенку этот процесс, удовлетворить его пытливость, сделать обучение легким и приятным. То, что развитие обязательно пойдет на пользу, доказывает опыт близнецов, воспитывающихся в разных условиях. Если один из них растет в среде, где никто не интересуется ребенком и его образованием, он вырастает безынициативным, нелюбознательным и неинтересным человеком. А тот близнец, которому уделя ли много внимания и которого развивали, раскрывает спои способности и становится блестящим профессионалом. Опыт вашей дочери ни о чем не говорит; может быть, она счастлива в своей профессии, оставаясь при этом одаренным во многих областях человеком, имеющим разносторонние интересы. Поэтому открывайте своей внучке этот удивительный и прекрасный мир, не забывая приобщать к воспитанию ее родителей. Рубрики: Вопросы к психологу (воспитание малышей)
 — Вот, — сказал Ваня, кладя на стол тетрадку, — давай писать сказку. — Давай, — сказала Леночка, садясь на стул. Ваня взял карандаш и написал: «Жил-был король…» Тут Ваня задумался и поднял глаза к потолку. Леночка заглянула в тетрадку и прочла, что написал Ваня. — Такая сказка уже есть, — сказала Леночка. — А почем ты знаешь? — спросил Ваня. — Знаю, потому что читала, — сказала Леночка. — О чем же там говорится? — спросил Ваня. — Ну, о том, как король пил чай с яблоками и вдруг подавился, а королева стала бить его по спине, чтобы кусок яблока выскочил из горла обратно. А король подумал, что королева дерется, и ударил ее стаканом по голове. Тут королева рассердилась и ударила короля тарелкой. А король ударил королеву миской. А королева ударила короля стулом. А король вскочил и ударил королеву столом. А королева повалила на короля буфет. Но король вылез из-под буфета и пустил в королеву короной. Тогда королева схватила короля за волосы и выбросила его в окошко. Но король влез обратно в комнату через другое окно, схватил королеву и запихал ее в печку. Но королева вылезла через трубу на крышу, потом спустилась по громоотводу в сад и через окно вернулась обратно в комнату. А король в это время растапливал печку, чтобы сжечь королеву. Королева подкралась сзади и толкнула короля. Король полетел в печку и там сгорел. Вот и вся сказка, — сказала Леночка. Читать далее »
Стоит маме однажды взять его к себе в постель (например, когда малыш спал беспокойно, часто просыпался и плакал, а мама была уставшая, хотела отдохнуть и не устояла перед искушением успокоить ребенка лежа – иными словами, положила его на ночь возле себя; или другая ситуация: у мамы нет никакого опыта ухода за детьми, она боится оставить новорожденного одного в кроватке и потому берет его к себе), как он запомнит это. Тем более, что это ему, естественно, понравится, потому что вместе с мамой ему спать уютнее и надежнее – не то что одиноко лежать в кроватке. А запомнив и сравнив, в пользу, конечно, сна в обществе любимой мамы, сообразительный малыш желает и впредь спать возле мамы. И он ведет себя так, чтобы мама поступила соответственно: он беспокоится у себя в кроватке, он кричит, он настойчив и бывает прямо-таки выходит из себя. Мама, стараясь поскорее успокоить ребенка, опять берет его к себе в постель. Так у малыша формируется привычка проситься на ночь к маме. Читать далее »
Заражение этой инфекцией происходит воздушно-капельным путем от больного или носителя. В распространении кожной формы болезни может сыграть роль контактно-бытовой фактор. Человек может или болеть дифтерией — и тогда дифтерийная палочка обнаруживается в дыхательных путях, или быть ее носителем — в этом случае он в равной степени заразен, но проявлений болезни у него нет. Заболевание возникает через 1-7 дней после контакта с больным. Температура повышается умеренно (около 38 °С). Клиническая картина похожа на ангину, но со своеобразной симптоматикой в горле в виде особых пленок, вид которых может распознать только опытный врач. Почти всегда вследствие возникшего заболевания развиваются осложнения: пленки в горле резко затрудняют дыхание, а дифтерийный токсин вызывает поражение мышцы сердца. Рубрики: Без рубрики
|